STIC:STIC IV (2019)

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1 Thème de l'édition - wearable technology

Pour le cours STIC IV édition 2019/20 (semestre d'automne), les participant-es devront créer un objet "E-textile portable ("wearable technology") qui communiquera quelque chose.

“Les textiles intelligents, de l'anglais smart textiles, également trouvés sous l'appellation e-textiles pour electronic textiles, sont des textiles capables de capter et d'analyser un signal afin d'y répondre d'une manière adaptée1. Ils peuvent donc être décrits comme des textiles capables de réagir « par eux-mêmes » en s'adaptant à leur environnement. Ces textiles peuvent pour cela incorporer des composants informatiques, numériques ou électroniques, mais également des matériaux polymères innovants comme des polymères à mémoire de forme ou des matériaux chromiques aux propriétés de changement de couleur, ainsi que des fibres et matériaux. Les applications des textiles intelligents se trouvent dans les domaines de l'habillement, de l'ameublement aussi bien que des textiles techniques. Les textiles intelligents destinés à l'habillement ou « vêtements intelligents » font partie du large domaine des « wearable technologies » (Technologies portables). Les vêtements intelligents sont dotés d'une fonction supplémentaire à celle de vêtir. Le domaine d’étude de la « fibretronique » (fibertronics) explore comment les fonctionnalités électroniques et informatiques peuvent être intégrés dans les fibres textiles.” (Wikipédia,récupéré le 16 Septembre 2019).

2 Objectifs du cours

(1) Plan technique
  • Se familiariser avec les principales technologies making dans l'éducation,
  • S'initier aux bases de la programmation, au dessin vectoriel et à la programmation de cartes électroniques
(2) Plan conceptuel
  • Développer des scénarios de communication au travers la matérialité des E-textiles.

3 Organisation et dates

3.1 Organisation du cours projet

Le cours se déroule en deux temps :

  • une activité d'éveil aux technologies making (découpe laser, impression 3D, broderie machine, e-textiles)
  • puis un grand projet

Avec

NB. Il est également possible de prendre ce cours à distance, à condition d'avoir des bonnes "pré-dispositions" en informatique. A négocier cas par cas...

3.2 Dates

Ce cours se déroulera en deux demi-journées, mardi après midi et jeudi matin, de la semaine MALTT 2ème année.

Prochaines séances: Mardi 5 Nov. 2019, 14:00 - 17:30 (avec une pause) ET Jeudi 7 Nov. 2019, 09:00 - 12:30 (avec une pause).

3.3 Listes des participant·e·s

19 Participant-es : Nicolas Burau, Fatou-Maty Diouf, Loïc Berthod, Martina Salemma, Didier Dorsaz, Aurélie A., Simon Jöhr, Sandra La Torre, Katrine Briguet, Thi Kim-Oanh Hélène Le, Rachel E, Mathilde Gacek Langlois, Rosaria Marraffino, Sandrine Favre, Manon Cerroti, Tatiana Timofeeva, Delfine Villasuso, Maïté ANDRES, Jean-Vincent Aellen

4 Programme et productions

4.1 Préparation

Logiciel à installer
Logiciels en ligne
Bibliothèques OpenScad

4.2 Module I (Mardi 1er et Jeudi 3 Octobre 2019)

4.2.1 Activités en classe

Lors des deux demi-journées, nous allons vous présenter 4 technologies making et réaliser une activité hands-on pour chacune d'entre elles.
A priori, le programme est le suivant :

Mardi (Orientation dessin vectoriel)
Jeudi (orientation programmation)

4.2.2 Activités à distance

Il y a trois choses à faire: Activités initiation au making, explorer Adafruit et participation Wiki.

(1) Partie découverte des technologies
Atelier Inkscape / Inkstitch : Lundi 21 Octobre 2019 de 14h30 à 16h30 salle 501 (salle S01, salle de cours)

Inscrit-es (6 personnes) : Tatiana, Simon, Martina, Maïté, Manon, Loïc

Le module I introduit les technologies "making" de base utilisées dans l'éducation. Chaque participant-e doit créer 3*3 + 1 objets d’initiation (i.e 10 objets : 3 pour chacune des technologies "making" + 1 Adafruit).

Pour réaliser vos objets, merci de prendre RDV dans le

(2) Partie approfondissement des circuits électroniques Adafruit et préparation du grand projet
(3) Partie participation au wiki

(4) Travaux à réaliser pour le 04 Novembre :

  • Présenter les fichiers de conception des objets d'initiation (a déposer dans les pages respectives des activités, en .zip pour les fichiers de broderie (*.pes ou en lien vers votre espace dans le serveur).
  • Présentation de 2 projets CPX intéressants ; un paragraphe doit être rédigé (voir les consignes dans cette page).
  • Présentation de votre avancement wiki
  • Préparer une idée de projet pour le grand projet et éventuellement ajouter dans la page dédiée si vous avez besoin d'un matériel spécifique (on peut éventuellement acheter encore des choses mais selon le budget et selon la justification).

4.3 Module II (Mardi 5 et Jeudi 7 Novembre 2019)

4.3.1 Activités en classe

(1) Découverte des technologies, Mardi 14h-15h30
  • Points sur les activités d’initiation :
    • Présentation des fichiers de conception et/ou des objets réalisés : , , . Les fichiers doivent être dans les pages respectives des activités d'initiation ou sur le serveur avec un lien.
    • Discussion de ce que vous avez appris et de vos difficultés. Si cela est pertinent, on peut envisager d'écrire ensemble une page de « bonnes pratiques ».
  • Rappel des objectifs pour la P3 : objets et présentation wiki réalisés dans les pages respectives des activités d'initiation.
  • Organisation du calendrier : discuter d'une nouvelle organisation baptisée " Making S01 in Fablab" (groupe de 3 étudiant-es sur les trois technologies - 2 à 3 heures de temps); voir aussi comment procéder pour celles et ceux qui ont déjà réservé (à discuter pendant la pause).

(2) Messages Adafruit, exploration des projets CPX et activités wiki – Mardi 16h-17h30

  • Présentation de vos (1er jet), réponse aux questions, revue des « charges » wiki (par exemple, si vous constatez que vous avez trop peu à faire pour faire une contribution honorable).

(3) Wearable technology – Jeudi 09h-12h30 avec une pause

4.3.2 Activités à distance

Pour le Mardi 17 Décembre :

  • Finaliser les activités d'initiation (fichiers, photo des objets réalisés et présentation wiki doivent se trouver dans chacune des pages respectives) : Jeton laser, Badges broderie, Lego-compatible 3D, Message adafruit.
  • Présentation de la maquette de vos projets à partir de votre sous-page projet répertoriée dans la liste des projets. Nous devons constater une évolution notable avec la présentation faite lors de la présentielle 2.
  • Avancement substantiel de vos Activités Wiki (2e jet). A minima, vous devriez avoir réalisé au moins la moitié de votre contribution finale.

4.4 Module III (Mardi 17 et Jeudi 19 Décembre 2019)

  • Présentation des objets d'initiation réalisés pour le module I (présentation wiki et présentation physique).
  • Présentation de la maquette de vos projets à partir de votre sous-page projet répertoriée dans la
  • Présentation des (version finale ou quasi)

4.5 Forum / questions

Pour les questions génériques, utilisez la page discussion STIC Discussion:STIC IV (2019)

Pour les questions relatives à chaque activité (activités d'initiation notamment), utilisez les pages discussions de ces activités.

5 Machines et matériel

Machines 
Matériel 

Principalement le matériel pour les CPX que vous trouverez dans la page suivante :

6 Evaluation

Pondération
  • Activité d'éveil : 40 % (en gros, 10% par technologie).
  • Contribution wiki: 20%
  • Grand projet (y compris documentation dans une page projet) : 40%
  • Contribution outreach (acquis/pas acquis): 0%

Les projets pour le module 1 et les contributions wiki sont des travaux individuels.

Le projet peut être effectué par groupes de 2 ou 3. En fonction du nombre de personnes qui réalisent le projet, voici ce qui est demandé :

  1. Travail individuel: E-textile + code et documentation en ligne
  2. Travail à 2: Comme (1), mais avec un petit usability testing en plus
  3. Travail à 3: Comme (2), mais avec une analyse UX plus complète (utile, utilisable, plaisant) ou une autre analyse intéressante.
Evaluation du grand projet

J’évaluerai à la fois le rapport et le projet en soi. Voici une grille provisoire.

  • Rapport
    • Définit objectifs, identifie un problème par exemple
    • Apports théoriques, artistiques, etc.
    • Définit la méthode mis en oeuvre
    • Décrit la solution (éventuellement le parcours, difficultés, etc.)
    • Évalue la solution (utilité, utilisabilité, attractivité)
    • Conclusion
    • Bibliographie, Liens
    • Respect du copyright
  • Qualité du "produit"
    • Fait/pas fait
    • Technicité du code (en fonction du contexte)
    • Difficulté (challenge technique)
  • Activité de conception (utilisation d'une bonne méthode conception, par exemple "user-centered design")
    • selon le type du projet: participation des stakeholders
  • Ergonomie du résultat
    • utilité, utilisabilité, etc. (est-ce que cela répond aux besoins)

Dépôt de travaux

Les travaux doivent être accessibles selon ces instructions.

  1. Activités d'éveils : Petite description + dépôt de fichiers (fichiers .zip pour les fichiers de broderie) / photos selon instructions de chaque page (4 activités au total).
  2. Projet et documentation : chaque étudiant-e ou groupe doit créer une "sous-page projet" qui décrit le projet. Cette page doit aussi avoir un lien sur l'endroit où on peut trouver les modèles/fichiers/code. Il me faut aussi une preuve que vos objets ont été réalisés (objets déposés chez moi ou bonnes photos). Vous êtes libres d'organiser cette page comme vous voulez mais il faut respecter les consignes ci-dessus concernant les exigences supplémentaires pour les travaux de groupe (études d'ergonomie).
  3. Produits: Il faudrait publier le code Javascript (dans la page projet) plus le fichier uf2 (sur le serveur tecfaetu) avec un petit mode d'emploi. En gros, qqn. qui est intéressé par votre projet en lisant votre page wiki, doit pouvoir réaliser les objets selon vos instructions. En plus on vous conseille de partager votre création sur un site de partage de votre choix.

Pour être évalué, chaque étudiant-e doit créer un petit résumé de ses contributions

Faites une petite page HTML (moins que pour STIC-1 !) avec des liens:

  • Quatre activités d'éveil (4 liens)
  • Projet (lien vers la page projet)
  • Contribution wiki
  • Le cas échéant: contribution événement outreach (avec les liens SVP!) avec un petit résumé de ce que vous avez fait.

Cette page doit être indexée dans votre page travail

URL: tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/promotion/nom/

... en résumé: j'ouvre cette page et je trouve tout ce qu'il me faut pour évaluer toutes vos contributions.

Délais

  • Fichiers de conception pour les objets d'initiation du module I (fichiers qui doivent être dans les pages respectives des activités d'initiation) avant la période 2 (les objets doivent être présentés en classe)
  • Objets d'initiation du module I (fichiers corrigés dans les pages respectives des activités d'initiation + objets physiques) avant la période 3 (les objets doivent être présentés en classe)
  • Tout doit être rendu pour le 30 Janvier 2020.
  • Tout travail non présenté (page HTML qui résume vos contributions, page wiki, objets, ...) aura un ABS comme note et vous pouvez présenter en Août 2020 selon les instructions ci-dessous.

Rattrapage:

  • Les activités d'initiation ainsi que la rédaction wiki doivent être être rendues dans les délais indiqués.
  • Pénalité de retard: 0.5 points / 6 à chaque fois (1 point max) pour les diverses activités ; le projet peut être rendu à la fin de l'année académique.
  • Le projet doit être rendu pour le 30 août 2020 au plus tard.

7 Liens principaux

Ci-dessous, vous trouverez une série de liens techniques vers tutoriels des différentes technologies.

7.1 Tutoriels techniques

Broderie machine
Gravure - Découpe laser
Impression 3D

7.2 Articles conceptuels sur les E-textile portables

  • Buechley, L., Eisenberg, M., Catchen, J., & Crockett, A. (2008). The LilyPad Arduino: Using Computational Textiles toInvestigate Engagement, Aesthetics, and Diversity in Computer Science Education. In Proceeding of the twenty-sixth annual CHI conference on Human factors in computing systems - CHI ’08 (p. 423). New York, New York, USA: ACM Press. https://doi.org/10.1145/1357054.1357123
  • Kafai, Y. B., Lee, E., Searle, K., Fields, D., Kaplan, E., & Lui, D. (2014). A Crafts-Oriented Approach to Computing in High School. ACM Transactions on Computing Education, 14(1), 1–20. https://doi.org/10.1145/2576874
  • Peppler, K., & Glosson, D. (2013). Stitching Circuits: Learning About Circuitry Through E-textile Materials. Journal of Science Education and Technology, 22(5), 751–763. https://doi.org/10.1007/s10956-012-9428-2
  • Tofel-Grehl, C., Fields, D., Searle, K., Maahs-Fladung, C., Feldon, D., Gu, G., & Sun, C. (2017). Electrifying Engagement in Middle School Science Class: Improving Student Interest Through E-textiles. Journal of Science Education and Technology, 26(4), 406–417. https://doi.org/10.1007/s10956-017-9688-y

Pour une liste plus exhaustive, consultez la page en:E-textile.