ModulintegraTIC/e-portfolio

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1 E-portfolio personnel

Les e-portfolios avec un outil wiki

Cet article a été rédigé dans le cadre d'une formation d'enseignants (ModulintegraTIC)

2 Description sommaire

Un e-portfolio est défini comme une collection d’informations qui illustre la scolarité, l’apprentissage ou la vie professionnelle d’une personne à travers une sélection de résultats marquants au cours de formations ou d’études. Il regroupe les réflexions personnelles de l’apprenant sur son apprentissage, son parcours.

Un e-portfolio met en évidence des documents qui appartiennent à l’étudiant, qui peut le conserver d’un cadre d'enseignement à l'autre. Il résume la trace de l’apprentissage réalisé pour l’étudiant.

L'enseignant demande aux étudiants de construire un e-portfolio sur une page wiki. Pendant le cours, les étudiants la remplissent selon les critères considérés importants pour la discipline. L’e-portfolio concentre la documentation que l’étudiant juge importante pour sa formation dans le cours, comme des textes lus et discutés, des analyses, des travaux, résultats de projets, etc.

3 Objectifs génériques du module

Ce module favorise principalement:

  • La prise de conscience de son rapport aux études et à la profession ;
  • La mise en perspective son évolution ;
  • L'auto-régulation de l'apprentissage ;
  • La réflexion et remise en question du savoir.

4 Rôle de la technologie

Les portfolios électroniques (aussi appelés "webfolio") regroupent une palette de supports pour l’étudiant: textes, textes en ligne, photographies, images, montages, maquettes, émissions de radio, vidéo, diapositives, présentations multimédia, liens sur l'internet etc. Le choix dépend des besoins des étudiants, des professeurs, de la matière et de l’objectif du cours. Les pages wiki concentrent les liens pour les textes, images et les autres formats électroniques qui composent l’e-portfolio. Ce contenu est sauvegardé en ligne et est accessible n’importe où. L’historique des pages garde la trace du document qui permet la consultation (et l’évaluation par le professeur) du parcours de l’étudiant.

5 Caractéristiques de l'enseignement que le scénario adresse

  • Les e-portfolio peuvent être distingués en tant que :
    • dossier d'apprentissage personnel dans lequel l'étudiant dépose les documents les plus significatifs de son parcours ;
    • dossier de présentation qui rassemble les éléments les plus significatifs de ses productions ;
    • dossier d'évaluation qui organise les traces de l'étudiant pour l'évaluation certificative.
  • L'étudiant apprend à gérer son travail en fonction du but de l'apprenant, par exemple, pour planifier des apprentissages futurs, servir de preuves de compétences face à un employé, etc ;
  • Les e-portfolio peuvent être utilisés dans un enseignement collaboratif entre pairs et professeur pour l'intégration de différentes expériences et points de vue sur l'apprentissage en cours ;
  • L' e-portfolio facilite le développement professionnel en encourageant l'apprenant à réfléchir et à lier les aspects pratiques provenant d'activités d'apprentissage et d'échanges à l'intérieur d'une équipe ;
  • Il permet de formaliser une partie de l'apprentissage informel.

6 Type de pédagogie

C'est l'étudiant qui gère son parcours d'apprentissage en collectionnant des éléments de son parcours qui font sens, selon les consignes de l'enseignant. La construction d'une signification personnelle doit être suscitée.

7 Implications du module relatives au scénario où il s'intègre

  • La création, maintenance et évaluation d'un e-portfolio demande un temps considérable;
  • La confidentialité des informations dans les e-portfolios doivent être assurées par l'enseignant.

8 Implications techniques

  • Dans certains cours, la confidentialité doit être assurée. L'insertion de droits d'accès par un mot-de passe, accessibles aux étudiants et visualisés seulement par l'enseignant et eux seront nécessaires ;
  • Les pages wikis peuvent combler les critères de confidentialité et de sécurité;
  • Les blogs sont aussi un autre outil pour la construction des e-portfolios ;
  • Il existe des applications spécifiques pour les e-portfolios (quelques-unes sont disponibles dans la bibliographie).

9 Exemple

Pendant le Stage de Responsabilité, les étudiants de la Licence Mention Enseignement (LME), doivent réaliser un portfolio pour organiser leur questionnement et favoriser la prise de distance de leur pratique de stage en classe et de leur propre formation entant que futur enseignant. Un groupe de Formateurs Universitaires (FU) ont organisé des pages wiki pour que chaque étudiant puisse organiser son propre e-portfolio. L’e-portfolio dispose d’une structure préalablement organisé par les FU comme les objectifs personnels pour le stage, les notes de d’expérience, des documents de synthèse. Chaque étudiant organise son propre e-portfolio dans cette structure de manière qu’il considère ce qui lui donne plus de sens : les textes lus, les bilans des expériences vécues dans le stage, des notes autour de la réflexion de l’apprentissage en cours dans le stage et dans l’université, des notes de réunion, etc.

10 Bibliographie

Logiciels et Services pour E-portfolio

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