Apprentissage multimédia/Production1 bases1415

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1 Avancement

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1.1 Producteur

NomEtat d'avancement
Antonellaproduction achevée

1.2 Discutants (2 max.)

NomEtat d'avancement
Lydie Batillycommentaire achevé
Angela Fcommentaire achevé
Camacab0commentaire achevé


Producteur :user:Antonella


2 Descriptif

Selon la théorie de l'apprentissage multimédia, quelles devraient être les composantes fondamentales du matériel pédagogique ?

3 Sources

Apprentissage Multimédia sur EdutechWiki.

Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational psychology review, 3(3), 149-210.

Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. Psychology of Learning and Motivation, 41, 85-139.

Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and instruction, 4(4), 295-312.

4 Carte conceptuelle : Première version


Apprentiss multi v1.jpeg


Lien vers une carte externe: http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/utopia/teruggi8/bases/Apprentissage%20multim%C3%A9dia_Carte%20conceptuelle/Apprentiss_multi_v1.jpeg

4.1 Commentaire(s)


4.1.1 Commentaire de Lydie Batilly


Lisibilité :

J'ai trouvé ta carte très lisible grâce au couleurs employées, aux styles des liaisons et des encadrements différents. On sait tout de suite quels sont les éléments les plus importants selon toi.

Compréhension :

Par contre pour moi tu as choisi une thématique mais tu ne poses pas vraiment une question. Mais bon je ne sais pas si on doit vraiment poser une question ou juste avoir une thématique. Ceci étant, en lisant ta carte j'ai eu du mal à voir concrètement les implications de la théorie de l'apprentissage multimédia dans la réalisation de matériel pédagogique. En y réfléchissant, le lien de sens le plus direct pour répondre à ta problématique est entre la partie tout à gauche et la partie tout à droite. Du coup c'est dommage qu'elles soient aussi éloignées spatialement. Je ne sais pas trop comment formuler ça par écrit mais on pourra en rediscuter de vive voix la semaine prochaine si tu le souhaites.

Qualité académique :

RAS, très bien

Commentaire global:

C'est plutôt une bonne carte mais elle mérite d'être encore affinée pour mieux répondre à ta problématique.

Réponse du producteur de la carte:

Merci Lydie pour tes commentaires, oui je dois reformuler le sujet de ma carte en forme de question :) D'ailleurs, je m'attendais une remarque sur l'organisation spatiale parce que moi aussi je n'étais pas satisfaite de ma solution (il faut lier plus les parties à gauche et à droite) et ça m'intéressait avoir un opinion externe.

J'y vais y réfléchir.




4.1.2 Commentaire de Angela F


Lisibilité :

La carte est claire. Les liens entre les concepts sont spécifiés.

Compréhension :

Je pense qu'il manque un petit mot de description entre "processus actifs" et les "4 types" et plus de liasons entre le "4 types" et le mot descriptif.

Qualité académique :

Les sources sont présents ainsi que les auteurs.

Commentaire global:

Je m'ai posé la même question que Lydie: est-ce qu'il faut répondre à une question avec ta carte? Je pense qu'il est nécessaire.

Réponse du producteur de la carte:

Merci Angela, comme je disais, il faut que je reformule le sujet de ma carte en forme de question.

Je vais voir tout ça, merci!




5 Carte conceptuelle : Deuxième version


Apprentiss multi v2.jpeg


Lien vers une carte externe: http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/utopia/teruggi8/bases/Apprentissage%20multim%C3%A9dia_Carte%20conceptuelle/Apprentiss_multi_v2.jpeg

5.1 Commentaire(s)



5.1.1 Commentaire de Lydie Batilly

Lisibilité :

Comme pour la première version, ta carte est très lisible grâce aux styles employés. Le fait d'avoir regroupé plusieurs éléments similaires en "grappes" est une très bonne idée.

Compréhension :

Pour moi tu donnes trop de détails pour répondre à ta question, du coup il y a des éléments qui sont certes importants dans la théorie de l'apprentissage multimédia mais qui n'apportent pas grand chose pour répondre à ta question (typiquement selon moi les deux branches les plus à droite de ta carte). NB : le mot "élément" est masculin en français

Qualité académique :

RAS

Commentaire global:

Une bonne carte à mon avis. Selon moi si tu ôtes quelques informations pour te recentrer vraiment sur la réponse à ta question ça sera parfait.

Réponse du producteur de la carte:

Merci Lydie, je vais faire un tri et enlever les détails en trop :)


5.1.2 Commentaire de Angela F

Lisibilité :

Quand tu lies "images" et "mots" avec "mémoire de travail" il serait mieux de mettre un lien depuis chaque et pas depuis le mot qui fait la liason entre eux.

Compréhension :

- Tout au début tu parles d'un principe fondamental mais tu nomme 2 choses, serait-il possible de dire principes fondamentaux? -Il est un peu difficile de suivre les explications sur les schémas mentaux, est-il possible de diriger les flèches vers le bas comme avec les autres concepts?

Qualité académique :

Très bien.

Commentaire global:

Avec des petits changements tu seras prête pour la vidéo.

Réponse du producteur de la carte:

Oui, je vais harmoniser le(s) principe(s) et revoir les schémas mentaux (soit je tourne la phrase, soit je l'enlève, pas si nécessaire pour répondre à ma question).

Merci!



6 Carte conceptuelle : Troisième version


Apprentiss multi v3.jpeg


Lien vers une carte externe: http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/utopia/teruggi8/bases/Apprentissage%20multim%C3%A9dia_Carte%20conceptuelle/Apprentiss_multi_v3.jpeg

6.1 Commentaire(s)


6.1.1 Commentaire de Lydie Batilly

Lisibilité :

Super, ta dernière version est vraiment très lisible, claire et contient l'essentiel pour bien répondre à ta question !

Compréhension :

Idem, aucun souci

Qualité académique :

RAS

Commentaire global:

Super, pour moi tu peux passer à ta 1ère vidéographie.

Réponse du producteur de la carte:


6.1.2 Commentaire de Camacab0

Lisibilité :

Ta carte conceptuelle est très claire, propre et lisible. Rien à dire ce ce coté là.

Compréhension :

De même, ta carte se parcoure très facilement et on comprend rapidement les liens entre tous les éléments. Le fait d'avoir fait varier le type et la taille des flèches est très positif.

Qualité académique :

Rien à dire, très bien.

Commentaire global:

De même que Lydie, je pense que ta carte est prête pour que tu commences ta vidéographie.

Réponse du producteur de la carte:


6.1.3 Commentaire de Angela F

Lisibilité :

Très bien.

Compréhension :

Tout est claire.

Qualité académique :

Très bien.

Commentaire global:

Je pense que la carte est complète et claire. Tu est prête pour continuer.

Réponse du producteur de la carte:









7 Première vidéographie


http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/utopia/teruggi8/bases/Apprentissage%20multim%C3%A9dia_Vid%C3%A9ographie/Apprentiss_multi_vid%C3%A9o_v1.mp4

7.1 Commentaire(s)


7.1.1 Commentaire de Lydie Batilly

Qualité technique :

RAS

Qualité de la structure/présentation de la vidéo :

C'est très clair, tu prends bien le temps d'expliquer en détail les liens entre les différents éléments.

Qualité du contenu:

Super

Inclusion d'éléments intéressants (introduction, insertion de clip(s),...):

Il y a une introduction ainsi qu'une partie séparée pour les références. Je trouve bien aussi que tu remontres ta carte complète en fin de vidéo.

Commentaire global:

Très bonne vidéographie, à mon avis cela peut-être ta version définitive.

Réponse du producteur de la carte:

Merci des commentaires, j'ai choisi en fait d'en faire ma version finale.


7.1.2 Commentaire de Camacab0

Qualité technique :

Très bien, rien à dire. Le son est parfait, et le zoom sur les éléments est très utile.

Qualité de la structure/présentation de la vidéo :

Rien à dire, bravo.

Qualité du contenu:

De même, explicite, clair et complet.

Inclusion d'éléments intéressants (introduction, insertion de clip(s),...):

RAS

Commentaire global:

Je pense aussi que cela peut être ta vidéo définitive, à moins que tu trouve un élément d'intérêt à ajouter.

Réponse du producteur de la carte:

Merci des commentaires, j'ai choisi en fait d'en faire ma version finale.


7.1.3 Commentaire de Angela F

Qualité technique :

L'audio et la vidéo son claires.

Qualité de la structure/présentation de la vidéo :

Les concepts sont bien expliqués ainsi que les liasons entre eux.

Qualité du contenu:

Très bien.

Inclusion d'éléments intéressants (introduction, insertion de clip(s),...):

RAS

Commentaire global:

Il me semble bien que c'est ta version finale.

Réponse du producteur de la carte:

Merci des commentaires, j'ai choisi en fait d'en faire ma version finale.








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AgentLydie Batilly +, Angela F + et Camacab0 +
CommentaireJ'ai trouvé ta carte très lisible grâce au couleurs employées, aux styles des liaisons et des encadrements différents. On sait tout de suite quels sont les éléments les plus importants selon toi. +, Par contre pour moi tu as choisi une théma
Par contre pour moi tu as choisi une thématique mais tu ne poses pas vraiment une question. Mais bon je ne sais pas si on doit vraiment poser une question ou juste avoir une thématique.

Ceci étant, en lisant ta carte j'ai eu du mal à voir concrètement les implications de la théorie de l'apprentissage multimédia dans la réalisation de matériel pédagogique.

En y réfléchissant, le lien de sens le plus direct pour répondre à ta problématique est entre la partie tout à gauche et la partie tout à droite. Du coup c'est dommage qu'elles soient aussi éloignées spatialement. Je ne sais pas trop comment formuler ça par écrit mais on pourra en rediscuter de vive voix la semaine prochaine si tu le souhaites.
x la semaine prochaine si tu le souhaites. +, RAS, très bien +, C'est plutôt une bonne carte mais elle mérite d'être encore affinée pour mieux répondre à ta problématique. +, Merci Lydie pour tes commentaires, oui je
Merci Lydie pour tes commentaires, oui je dois reformuler le sujet de ma carte en forme de question :)

D'ailleurs, je m'attendais une remarque sur l'organisation spatiale parce que moi aussi je n'étais pas satisfaite de ma solution (il faut lier plus les parties à gauche et à droite) et ça m'intéressait avoir un opinion externe.

J'y vais y réfléchir.
un opinion externe.

J'y vais y réfléchir. +, La carte est claire. Les liens entre les concepts sont spécifiés. +, Je pense qu'il manque un petit mot de description entre "processus actifs" et les "4 types" et plus de liasons entre le "4 types" et le mot descriptif. +, Les sources sont présents ainsi que les auteurs. +, Je m'ai posé la même question que Lydie: est-ce qu'il faut répondre à une question avec ta carte? Je pense qu'il est nécessaire. +, Merci Angela, comme je disais, il faut que je reformule le sujet de ma carte en forme de question. Je vais voir tout ça, merci! +, Comme pour la première version, ta carte est très lisible grâce aux styles employés.

Le fait d'avoir regroupé plusieurs éléments similaires en "grappes" est une très bonne idée. +, Pour moi tu donnes trop de détails pour ré
Pour moi tu donnes trop de détails pour répondre à ta question, du coup il y a des éléments qui sont certes importants dans la théorie de l'apprentissage multimédia mais qui n'apportent pas grand chose pour répondre à ta question (typiquement selon moi les deux branches les plus à droite de ta carte). NB : le mot "élément" est masculin en français
le mot "élément" est masculin en français +, RAS +, Une bonne carte à mon avis. Selon moi si tu ôtes quelques informations pour te recentrer vraiment sur la réponse à ta question ça sera parfait. +, Merci Lydie, je vais faire un tri et enlever les détails en trop :) +, Quand tu lies "images" et "mots" avec "mémoire de travail" il serait mieux de mettre un lien depuis chaque et pas depuis le mot qui fait la liason entre eux. +, - Tout au début tu parles d'un principe fo
- Tout au début tu parles d'un principe fondamental mais tu nomme 2 choses, serait-il possible de dire principes fondamentaux? -Il est un peu difficile de suivre les explications sur les schémas mentaux, est-il possible de diriger les flèches vers le bas comme avec les autres concepts?
ers le bas comme avec les autres concepts? +, Très bien. +, Avec des petits changements tu seras prête pour la vidéo. +, Oui, je vais harmoniser le(s) principe(s) et revoir les schémas mentaux (soit je tourne la phrase, soit je l'enlève, pas si nécessaire pour répondre à ma question). Merci! +, Super, ta dernière version est vraiment très lisible, claire et contient l'essentiel pour bien répondre à ta question ! +, Idem, aucun souci +, Super, pour moi tu peux passer à ta 1ère vidéographie. +, Ta carte conceptuelle est très claire, propre et lisible. Rien à dire ce ce coté là. +, De même, ta carte se parcoure très facilement et on comprend rapidement les liens entre tous les éléments. Le fait d'avoir fait varier le type et la taille des flèches est très positif. +, Rien à dire, très bien. +, De même que Lydie, je pense que ta carte est prête pour que tu commences ta vidéographie. +, Tout est claire. +, Je pense que la carte est complète et claire. Tu est prête pour continuer. +, C'est très clair, tu prends bien le temps d'expliquer en détail les liens entre les différents éléments. +, Super +, Il y a une introduction ainsi qu'une partie séparée pour les références. Je trouve bien aussi que tu remontres ta carte complète en fin de vidéo. +, Très bonne vidéographie, à mon avis cela peut-être ta version définitive. +, Merci des commentaires, j'ai choisi en fait d'en faire ma version finale. +, Très bien, rien à dire. Le son est parfait, et le zoom sur les éléments est très utile. +, Rien à dire, bravo. +, De même, explicite, clair et complet. +, Je pense aussi que cela peut être ta vidéo définitive, à moins que tu trouve un élément d'intérêt à ajouter. +, L'audio et la vidéo son claires. +, Les concepts sont bien expliqués ainsi que les liasons entre eux. + et Il me semble bien que c'est ta version finale. +
DescriptifSelon la théorie de l'apprentissage multimédia, quelles devraient être les composantes fondamentales du matériel pédagogique ? +
Nombre commentaires10 +
ProducteurUtilisateur:Antonella +
Possède un sous-objet
« Possède un sous-objet » est une propriété prédéfinie représentant un constructeur de conteneur, et est fournie par MédiaWiki Sémantique.
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Texte
[http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multim%C3%A9dia Apprentissage Multimédia sur EdutechWiki.

Clark, J. M., & Paivio, A. (1991). Dual coding theory and education. Educational psychology review, 3(3), 149-210.

Mayer, R. E. (2002). Multimedia learning. Psychology of Learning and Motivation, 41, 85-139.

Sweller, J. (1994). Cognitive load theory, learning difficulty, and instructional design. Learning and instruction, 4(4), 295-312.
Learning and instruction, 4(4), 295-312. +