Utilisateur:Daniel K. Schneider

DKS

Je suis enseignant à TECFA (professeur associé en nouvelles technologies et pratiques de formation) et je coordonne ce projet "EduTechWiki".....

Voici un mini CV: Daniel K. Schneider est professeur associé en nouvelles technologies et pratiques de formation à l'unité d'enseignement et de recherche TECFA de la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève. Docteur en sciences politiques, il travaille dans la technologie éducative depuis 1988 et a participé à divers projets pédagogiques et technologiques innovants. Ses intérêts de recherche et de développement à long terme sont axés sur la conception d'architectures Internet modulaires, flexibles et ouvertes pour soutenir des conceptions éducatives riches et efficaces. Ses intérêts actuels incluent la conception et la fabrication numériques dans l’éducation, le suivi des étudiants, l'enseignement des compétences numériques, l’apprentissage informel dans les pays en voie de développement. Dans le cadre du programme de formation «mixte» en technologie éducative (MALTT) de TECFA, il enseigne les systèmes d'information et de communication éducatifs, la conception et la fabrication numériques, les fondements de la technologie éducative et la méthodologie de recherche. Sa page d’accueil personnelle se trouve à http://tecfa.unige.ch/DKS et il coordonne EduTechWiki (http://edutechwiki.unige.ch).

• Voir ma home page classique ....
• Je travaille surtout avec la version anglaise de ce wiki.
• J'aime l'impression 3D

Mes enseignements:

• Le cours STIC I
• STIC:STIC II
• STIC:STIC IV
• BASES

E-mail:

• Daniel.Schneider à unige.ch

Tel:

• 41 22 705 93 77

En train de travailler sur ...

• Je suis en train de faire des expérimentations sur des outils de suivi avec Semantic MediaWiki.

Testing Semantic MediaWiki

Participantation à des pages

commentaire
4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?
4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (Emilie L)
4C-ID/4C-ID comment est construite cette méthode?/Grille (remplacez par NB.)
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (Emilie L)
4C-ID/Pourquoi le principe d'étayage est-il aussi important lors de l'utilisation du 4C-ID?/Grille (remplacez par NB)
Alaga
Andréa
Angela F
Anne-Sophie
Antonella
Apprendre en créant des cartes conceptuelles/Cartes Conceptuelles pour apprendre production ALS
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Apprendre en créant des cartes conceptuelles/Cartes Conceptuelles pour apprendre production ALS
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Apprentissage collaboratif/Composition des groupes et conséquences sur les apprentissages et les interactions (Production Nicolas Burau)
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Apprentissage collaboratif/Composition des groupes et conséquences sur les apprentissages et les interactions (Production Nicolas Burau)
Apprentissage collaboratif/Composition des groupes et conséquences sur les apprentissages et les interactions (Production Nicolas Burau)
Apprentissage collaboratif/Composition des groupes et conséquences sur les apprentissages et les interactions (Production Nicolas Burau)
Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif
Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Grille Loïc Berthod
Apprentissage collaboratif/Les interactions dans l'apprentissage collaboratif - Katrine Briguet
Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)
Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)
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Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)
Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)
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page	Agent	Nombre commentaires
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Apprentissage collaboratif/Quelle est l'importance des émotions dans le cadre de l'apprentissage collaboratif(Kim.Le)	Emilie Lettry Mathilde Gacek Langlois Pastora GGarcía Diana Jeronimo	11
Choix de technologies éducatives/Production Mariana Mozdzer	Mariana Mozdzer Florian Ribon Nicolas Burau	5
E-portfolio/Production Katrine Briguet	Mathilde Gacek Langlois Nicolas Burau	6
Intégration de pédagogies numériques/Modèle SAMR (Loïc Berthod)	Nivine Ismail Manon Cerroti	5
Jugement et prise de décision/Attribution causale (production)	Kim Hélène Le Mathilde Gacek Langlois Diana Jeronimo	8
Jugement et prise de décision/Emotion et prise de décision (production)	Loïc Berthod Manon Cerroti	5
Motivation et jeux sérieux/La motivation lors de l'utilisation des serious games - Florian Ribon	Mariana Mozdzer Léonard Truscello	4
Métacognition et apprentissage/Autorégulation	Mariana Mozdzer Florian Ribon	4
Métacognition et apprentissage/Croyance épistémique	Emilie Lettry Mariana Mozdzer Léonard Truscello	6
Psychologie sociale/La théorie de l'engagement	Kim Hélène Le Emilie Lettry Pastora GGarcía	7
TPACK/Le modèle TPACK (Manon Cerroti)	Katrine Briguet Nivine Ismail	4
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles/L'apprentissage significatif et critique, selon M.A. Moreira	Nicolas Burau Katrine Briguet	6

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Daniel K. Schneider/Livre dataphys

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