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Cette page fournit une simple interface de navigation pour trouver des entités décrites par une propriété et une valeur nommée. D’autres interfaces de recherche disponibles comprennent la page recherche de propriété, et le constructeur de requêtes « ask ».
Liste de résultats
- REPORTING:Progress reporting/Paola Rattu/Apprentissage par découverte + (J'ai déposé ma vidéographie ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_d%C3%A9couverte/D%C3%A9couverte_et_ma%C3%AFeutique_socratique)
- REPORTING:Progress reporting/Valerie.follonier/Apprentissage multimédia + (J'ai fini mes productions qui sont disponibles ici : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multim%C3%A9dia/Les_diff%C3%A9rents_processus_cognitifs)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Compétences et acquis de l´apprentissage + (J'apprécie les schéma avec des explications, c'est encore mieux... Quel est le but ?)
- REPORTING:Progress reporting/Daniel K. Schneider/Outils de suivi avec Semantic MediaWiki + (Je ne sais pas vraiment quoi dire .....)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Scénario pédagogique + (Je pense que la page Wiki mériterait d'êtr … Je pense que la page Wiki mériterait d'être étoffée et restructurée.</br>La partie "17 dimensions ..." serait à intégrer dans une partie ou sous partie liée aux outils ou exemples de méthodes.</br>Je trouve bizarre de voir intégrer des informations sur le rôle du formateur dans la partie "apprentissage par projet". </br>Je préconiserai une structure mettant en avant des différentes composantes d'un scénario (objectifs pédagogiques, taches, méthodes, moyens, outils, rôle du formateur,...)es, moyens, outils, rôle du formateur,...))
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Gamification + (L'étape "identifier les ressources" est un peu trop succincte et pas forcément explicite.)
- REPORTING:Progress reporting/Pedro de Freitas/Psycholinguistique + (La Page wiki contient quelques erreurs.)
- REPORTING:Progress reporting/Mfallouji/Raisonnement + (La carte originale a été découpée en 2 parties distinctes. Les 2 cartes et les 2 vidéographies sont terminées.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Apprentissage par problème + (La page est très redondante : on gagnerai … La page est très redondante : on gagnerai à avoir une page plus courte et plus cadencée.</br>Pas mal de fautes d'orthographes, j'en ai corrigées certaines mais peut être pas toutes.</br>Problèmes de syntaxes par endroit : formulation de phrases maladroites ou ambigües.</br></br>Cette page gagnerait à être refondueües. Cette page gagnerait à être refondue)
- REPORTING:Progress reporting/ArthurM/Pédagogie explicite + (La page mérite des enrichissements en contenu.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Vidéographie (cours BASES) + (Le Handbook a des liens cassés)
- REPORTING:Progress reporting/Venni6/Pédagogie explicite + (Le matériel est assez court mais les liens vers du contenu supplémentaire complètent bien la matière.)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Pédagogie de l´activité (Taurisson) + (Le problème que j'ai avec cette page c'est … Le problème que j'ai avec cette page c'est qu'à la fin de la lecture, j'ai l'impression que je ne sais pas définir cette pédagogie. J'ai l'impression d'une page qui part dans tous les sens sans vraiment de fil rouge. A mon avis, le texte est à remettre en forme de cette façon.te est à remettre en forme de cette façon.)
- REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Apprentissage par découverte guidée + (Le sujet est vraiment très intéressant. L'axe de lecture que j'ai choisi "simulation et découverte guidée" m'a permis de mieux comprendre comment on a pu importer dans les sciences humaines des logiciels au départ utilisés dans les sciences dites "dures".)
- REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Pédagogie de maîtrise + (Le sujet est vraiment très intéressant. La … Le sujet est vraiment très intéressant. La page Edutech mérite d'être complétée pour mieux comprendre les fondements et visées de la méthode notamment les postulats de Carroll. La méthode est très utilisée dans le monde de l'éducation en particulier aux Etats-Unis (programme Head Start) et en Corée du Sud (véritable plan national).en Corée du Sud (véritable plan national).)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Script collaboratif (Kaleidoscope) + (Le sujet semble intéressant mais les explications manque de clarté...)
- REPORTING:Progress reporting/Maud Bernies/Dessiner pour apprendre + (Le texte mérite d'être réécrit car on a du mal à comprendre...)
- REPORTING:Progress reporting/Chokri Fatima/Piaget et le constructivisme + (Les contenus sont intéressants et la page Edutechwiki résume bien l'approche et la contribution de Jean Piaget. Il manque peut être un meilleur positionnement du mouvement par rapport aux autres approches comme le behaviorisme et le socio-constructivisme.)
- REPORTING:Progress reporting/Marc Metziger/Motivation intrinsèque pour l´apprentissage + (Manque de clarté)
- REPORTING:Progress reporting/Melauren/Développement cognitif des adultes + (Manque de la matière....!)
- REPORTING:Progress reporting/Lydie BOUFFLERS/Psychologie différentielle + (Manque les critères de non-scientificité du test de QI : pourquoi est ce non scientifique au sens strict ? Manque les implications de ces tests >> pourquoi fait on ces tests ?)