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- 28 mars 2024 à 22:03 L'outil Tableau - learning analytics (hist | modifier) [25 128 octets] Nour Bartou (discussion | contributions) (Cet article s’intéresse à l'utilisation de l'outil tableau dans le cadre des learning analytics.) Balise : Éditeur visuel
- 28 mars 2024 à 15:53 Learning locker (hist | modifier) [19 962 octets] Marina (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == vignette|224x224px|Logo de Learning Locker Dans le paysage en constante évolution de l'éducation numérique, Learning Locker se distingue comme un Learning Record Store (LRS) essentiel, conçu pour optimiser et personnaliser l'expérience d'apprentissage à travers une analyse complète des données. Cet article synthétise les perspectives issues d'une série d'études, incluant des travaux sur l'outil C... ») Balise : Éditeur visuel
- 26 mars 2024 à 21:07 UNDERTRACKS (hist | modifier) [16 467 octets] Yannick Ngalli (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== L’analyse des traces dans les environnements informatiques pour l'apprentissage humain (EIAH) permet aux chercheurs de mieux comprendre les interactions entre les humains et les ordinateurs. Cette analyse fournit des données précieuses pour améliorer la conception, l'évaluation et l'utilisation des plateformes d’apprentissages, et contribue par exemple au développement des interfaces plus intuitives, efficaces et agréables pour tous l... »)
- 25 mars 2024 à 16:13 TaBAT (hist | modifier) [18 122 octets] Julie G (discussion | contributions) (Page créée avec « =Contexte= Dans l’enseignement supérieur, l’apprentissage en ligne est de plus en plus présent. Cela confronte les établissements à de nombreux défis tels que le taux d’abandon. Safsouf et al. (2021) affirment que dans ce contexte, l’analyse des apprentissages, aussi couramment appelé Learning Analytics (LA), est devenue une nécessité. Ils affirment également qu'elle permet de comprendre le parcours d’un apprenant [...] [et] vise à exploiter l... »)
- 25 mars 2024 à 12:23 Game Learning Analytics : une interview pour appréhender ses utilisations, fonctionnement et perspectives (hist | modifier) [5 155 octets] Mikael Scholich (discussion | contributions) (Page créée avec « ==INTRODUCTION== ==DÉROULEMENT DE L'INTERVIEW== ===INTERVIEWÉ=== ===QUESTIONS POSÉES=== ===RÉSUMÉ=== ==RÉFÉRENCES== »)
- 23 mars 2024 à 12:31 GraphPad Prism (hist | modifier) [22 449 octets] SK (discussion | contributions) (Page créée avec « Introduction Learning analytics Fonctionnalités Apports dans l'analyse des apprentissages Références bibliographiques ») Balise : Éditeur visuel
- 22 mars 2024 à 13:51 Cours initiation à la broderie numérique - Bases de InkStitch IV (FacLab UniGE) (hist | modifier) [5 711 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=Cours d'initiation à la broderie numérique (FacLab UniGE) |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à améliorer |editeur=User:Daniel K. Schneider, User:test |objectif= Édition de noeuds dans InkScape, Création de colonnes satin de type serpent qui mange le prof, Utilisation de la machine (fils et maintenance), Remplisssages non-standards Optimisation |difficulté=interm... »)
- 19 mars 2024 à 16:49 Power BI (hist | modifier) [30 426 octets] Dafne C. (discussion | contributions) (Page créée avec « =Introduction= =Learning Analytics= =PowerBI= ==Power BI dans LA== =Revue de littérature= =Méthode= =Analyse critique= ==Forces de Power BI== ===Forces de Power BI en LA=== ==Limites de Power BI== =Ressources pertinentes= =Bibliographie= »)
- 18 mars 2024 à 17:37 InkStitch - broderie tartan (hist | modifier) [14 410 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « {{tutoriel |fait_partie_du_cours=Guide de tutoriels de broderie machine |fait_partie_du_module=InkStitch |pas_afficher_sous-page=Non |statut=à améliorer |objectif=Créer des remplissages avec des motifs non-standards Créer des points programmables avec des fonctionnalités divers de InkScape |difficulté=avancé |pages_prérequises=Inkscape |all_pages_module=Non |pages_module=InkStitch, InkStitch - installation, InkStitch - utilisation de base, InkStitch - bro... ») créé initialement avec le titre « Inkstitch - broderie tartan »
- 14 mars 2024 à 17:34 D3KODE (hist | modifier) [25 488 octets] Chloé Gerard (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction LA == == Définition D3KODE == == Objectifs == === Objectifs pré-conception === === Objectifs post-conception === == Fonctionnalités == == Avantages == == Limites et améliorations == == Liste des références == ») Balise : Éditeur visuel
- 12 mars 2024 à 17:25 Innovation pédagogique, curriculum et digitalisation dans les contextes fragiles (hist | modifier) [3 384 octets] Florent Dupertuis (discussion | contributions) (Page créée avec « Ce module a été réalisé par [https://tecfa.unige.ch/perso/class/ Barbara Class] et [https://www.linkedin.com/in/bentaziri/?originalSubdomain=tn Adel Ben Taziri] dans le cadre du Certificat d'Études Ouvertes en Éducation en Situation d'Urgence (ESU), co-conçu par l'Université Abdou-Moumouni (Niamey, Niger) et l'Université de Genève (Suisse) À la fin de ce module, vous serez capable de : * Analyser le rôle des technologies dans la communication et l'... ») Balise : Éditeur visuel
- 6 mars 2024 à 20:19 Broderie machine - campagne mode durable Lancy 2024 (hist | modifier) [4 653 octets] Daniel K. Schneider (discussion | contributions) (Page créée avec « == Introduction == Le [http://faclab.ch FacLab UniGE] participe à la [https://www.lancy.ch/campagne-mode-durable campagne mode durable de la Ville de Lancy] qui propose une nouvelle campagne de sensibilisation autour de la mode durable (1-30 mars 2024). Une équipe de volontaires participe à trois ateliers de réparation/upcycling avec nos brodeuses. Les participants pourront amener un vêtement et broder un emoji à choisir parmi une liste de propositions. 1... ») Balise : Éditeur visuel
- 2 février 2024 à 22:48 DEVELOPPER UNE PLATEFORME OPEN ACCES DE RESSOURCES EDUCATIONNELLES EN AFRIQUE (hist | modifier) [7 510 octets] Yannick Ngalli (discussion | contributions) (Page créée avec « ==INTRODUCTION== La méthode ainsi proposée est un processus en trois étapes. La première qui est celle de l’évaluation et du lancement de la plateforme. Elle permet de comprendre le besoin et d’élaborer la stratégie. La deuxième concerne la conception de la plateforme. Il s’agit de connaitre le cycle de vie des documents scientifique et technique, de définir la mode d’intégration et de traitement des documents sur la plateforme, de dévelo... »)
- 2 février 2024 à 22:15 INTELLIGENCE ARTIFICIELLE ET SON INFLUENCE SUR LE PROCESSUS DE FAÇONNAGE DES CONNAISSANCES EN SCIENCES SOCIALES EN AFRIQUE (hist | modifier) [3 558 octets] Yannick Ngalli (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== Ce travail initie une recherche sur la transformation du processus d’acquisition des savoirs en sciences humaines dans un environnement sans cesse changeant au gré des évolutions technologiques. Nous partons du postulat selon lequel l’intelligence artificielle entraine un bouleversement de la manière dont l’information scientifique et technique est collectée, traitée, conservée et diffusée. Ce bouleversement va entrainer une obsoles... »)
- 2 février 2024 à 19:27 Mediawikiwiki:Special:MyLanguage/Help:Talk pages (hist | modifier) [0 octet] Mikael Scholich (discussion | contributions) (Page créée avec « Merci, grâce à toi, j'ai pu découvrir cet outil formidable et le prendre en main depuis quelques jours. En me formant sur cet outil, j'ai découvert une chaîne Youtube qui explique plus en détail la manière dont fonctionne ClipDrop -- et bien d'autres encore. Voici [https://www.youtube.com/watch?v=hn4ZaUlQzZw ici] la chaîne de la personne en question. Libre à toi d'ajouter sa chaîne YouTube ; cela pourrait même justifier la création d'une nouvelle sect... »)
- 2 février 2024 à 11:49 Mattermost (hist | modifier) [6 287 octets] Julie G (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Introduction== [https://mattermost.com Mattermost] est une plateforme de messagerie instantanée d’entreprise open source qui s'est rapidement imposée comme une alternative solide aux outils de communication propriétaires. Elle permet de communiquer en temps réel à travers des messages instantanés, des discussions de groupe et des appels vidéo. Lancé en 2015, Mattermost offre une alternative sécurisée et personnalisable aux solutions de messager... »)
- 2 février 2024 à 04:34 VLC media player (hist | modifier) [1 708 octets] Sharleen Olanka (discussion | contributions) (Page créée avec « {{Ebauche}} == Introduction == VLC Media Player est un logiciel multimédia multiplateforme gratuit et open source développé par VideoLAN qui supporte un grand nombre formats de fichiers audio et vidéo incluant la lecture de DVDs, de CDs et de streams<ref>https://www.videolan.org/vlc/</ref>. == Plateformes == VLC est disponible et téléchargeable sur diverses plateformes<ref>https://www.videolan.org/vlc/#download</ref> comme : *Windows *Linux *Mac OS X *Uni... »)
- 2 février 2024 à 02:08 Clip Studio Paint (hist | modifier) [1 986 octets] Liu Sophie Cong (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Présentation== Clip Studio Paint est un logiciel graphique développée par la compagnie japonaise Celsys. Disponible en 10 langues différentes, elle est généralement utilisée pour la création d'illustrations digitales et d'animations 2D. Elle fonctionne avec un système de dessin au couche par couche qui support aussi bien le bitmap que l'image vectorielle. Bien qu'il s'agit d'un logiciel payant ses nombreuses fonctionnalités sont un atout majeur pour... »)
- 2 février 2024 à 01:27 Les bienfaits de la réalité virtuelle dans l'apprentissage (hist | modifier) [8 921 octets] Nouria (discussion | contributions) (Page créée avec « == Résumé == == Introduction == ==== L’apprentissage autorégulé==== * Des caractéristiques propres à chaque apprenant (socioculturelle, psychologique, peur de l’échec, passé scolaire, but de compétence, conception de l’intelligence) * Des croyances motivationnelles pour la tâche (sentiment d’efficacité personnelle) * Des croyances motivationnelles pour la discipline concernée par la tâche (sentiment d’efficacité, attirance-reje... »)
- 1 février 2024 à 23:38 Steam Engine Simulator (hist | modifier) [1 220 octets] Anh-Thu D. Pham (discussion | contributions) (Page créée avec « ==Présentation== On January 21, 2023, AngeTheGreat released a video called "Simulating a Steam Engine with C++" which documented the creation of a simple steam engine simulation. This is that simulation now made into a simple game! Enjoy operating and listening to your own miniature virtual steam engine. ''Steam Engine Simulator'' est, comme son nom l'indique, un jeu de simulation d'un moteur à vapeur. Gratuit, il est disponible sur ''Steam''.<ref>https://stor... »)