Semactu 2012-2013

Intervenant 2 : Philippe Bonfils, Université du Sud Toulon-Var

Objectifs du séminaire

• Baliser et faire prendre connaissance des tendances et des thématiques actuelles de recherche dans le domaine
• Approfondir ses connaissances des approches méthodologiques incarnées dans les recherches présentées
• Apprendre à rassembler, synthétiser de l’information sur une thématique donnée
• Apprendre à rédiger et communiquer dans un dispositif en ligne (EdutechWiki-français ou anglais) un article scientifique
• Apprendre à lire, à publier, commenter et interagir à travers un dispositif d’écriture collaborative en ligne (pour ceux et celles qui le souhaitent)

Objectifs et dates de rédition des travaux

• Choisir un environnement immersif et faire un état de l'art
• Choisir un focus théorique sur deux ou trois dimensions abordées pendant le séminaire
• A partir de ces deux premières étapes, traiter une problématique en rapport avec les Sciences de l’Éducation (qui s'appuie éventuellement sur une petite expérimentation personnelle).
• A partir du corpus remis pendant le séminaire et de vos recherches personnelles, proposer une bibliographie indicative.

Objectif général

Production d'un article (10000 à 15000 signes bibliographie comprise)

Dates :

• Version 1 : 20 février 2013
• Version finale : 12 avril 2013

Participants et leurs thématiques

Groupe 1 - Identité : Donato, Julien, David

Groupe 2 - Motivation : Loic, Rolana, Ipek

Groupe 3 - Interactivité et mode communicationnel : Myriam, Christine, Alexandre

Intervenant 3 : Jean Heutte, Université Lille Nord (France)

Le blog (bloc-notes) de Jean Heutte: http://jean.heutte.free.fr/

Thématiques

Thème 1: La théorie du Flow appliquée à l'usage d'objets vidéos ludiques dans un contexte d'apprentissage. Il s’agit donc de réaliser une synthèse d'études. Critères de sélection de ces études :

• cadre théorique qui mobilise a minima la théorie du Flow
• exemples de mise en oeuvre dans domaines variés (santé, administration, etc...)
• illustre comment la théorie du Flow a été appliquée (par exemple dans les jeux numériques en ligne)
• méthodologie, instruments de mesure développés pour valider son impact sur l’apprentissage à l’aide des jeux,
• résultats obtenus
• limites de ces études.

Thème 2: Mobilisation du cadre théorique du MHCIM pour évaluer les dispositions des apprenants dans une action mise en place dans le cadre du stage

Thème 3: Contribution à un protocole destiner à mettre au point une échelle de mesure du sentiment d'efficacité dans l'usage des technologies numériques (en référence au C2i)

• La collecte des données : la première vague de collecte des données a pour objectif de réduire cet ensemble d’items et de purifier la mesure.
• Purifier la mesure : C’est la dernière étape de la phase exploratoire. Elle consiste à purifier le questionnaire au cours d’un processus par itération. Au cours de la première itération, l'échelle sera soumise au test de fiabilité et à l’analyse factorielle. La fiabilité correspond à la cohérence entre les items qui sont censés mesurer un même concept. Le coefficient alpha de Cronbach est recommandé pour estimer la cohérence interne. L’analyse factorielle permet de tester l’unidimensionnalité et la multidimensionnalité des construits. Ces deux procédés (alpha et factorisation) peuvent s’utiliser itérativement jusqu’à l’obtention d’un bon coefficient alpha.

Thème 4: Tout autre proposition qui puisse retenir mon attention... (a minima en relation avec des concepts théoriques mobilisés par le MHCIM)

Groupe et participants en lien avec les thématiques

Groupe thème 1 - Ipek, Rolana, Alex, ???

Groupe thème 2 - ???

Groupe thème 3 - Christine, Myriam, Donato, Julien, Loïc, ???

Groupe thème 4 - ???

Dates de reddition des travaux

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