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| Favoriser la première rencontre entre des personnes qui ne se connaissent pas, par exemple dans un symposium
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| Etudier si le design collaboratif d'un logo puis le port de celui-ci parvient à renforcer le sentiment d'appartenance au groupe.  
| Etudier si le design collaboratif d'un logo puis le port de celui-ci parvient à renforcer le sentiment d'appartenance au groupe.  
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|[[STIC:STIC IV (2017)/Apprentissage de la langue arabe à partir des dessins brodés | Apprentissage de la langue arabe à partir des dessins brodés]]
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Crocodile.jpeg|Dessin de l'animal
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|[[STIC:STIC IV (2017)/Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes|Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes]]  
|[[STIC:STIC IV (2017)/Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes|Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes]]  
[[Utilisateur:Dauve Véronique|Dauve]]
| [[image:Gbroderiepersonnalisee.png|thumb|250px|none|Emoticones Garçon personnalisés]]  
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| L'objet brodé, plus particulièrement des émoticônes brodées et personnalisées sont utilisés dans le présent projet en tant que médium d'intervention près d'enfants souffrant d'autisme.  
| L'objet brodé, plus particulièrement des émoticônes brodées et personnalisées sont utilisés dans le présent projet en tant que médium d'intervention près d'enfants souffrant d'autisme.  
[https://edutechwiki.unige.ch/fr/Utilisateur:Dauve Véronique Dauve]
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|[[STIC:STIC IV (2017)/Break the ice with embroidery | Break the ice with embroidery]]
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|[[STIC:STIC IV (2017)/Cours de dessin : Création d'avatar | Cours de dessin : Création d'avatar]]  
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[[Utilisateur:Jacky Bossey|Jacky Bossey]]  
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| Apporter une approche nouvelle à un cours sur la notion de portrait en mêlant théorie de dessin et nouvelle technologie (6ème HarmoS). Pour cela, les élèves devront réaliser des avatars des membres de leur famille. Ces avatars seront de style cartoon et simplifié afin de pouvoir se concentrer sur les notions théoriques telles que les proportions.  
| Apporter une approche nouvelle à un cours sur la notion de portrait en mêlant théorie de dessin et nouvelle technologie (6ème HarmoS). Pour cela, les élèves devront réaliser des avatars des membres de leur famille. Ces avatars seront de style cartoon et simplifié afin de pouvoir se concentrer sur les notions théoriques telles que les proportions.  
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|[[STIC:STIC IV (2017)/5 au quotidien | 5 au quotidien]]  
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| [[Fichier:Centre d'écriture simulation StichEra.jpg|vignette|Centre d'écriture_simulation_StichEra]]
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|[[STIC:STIC IV (2017)/Activité de conversation en langue étrangère | Activité de conversation en langue étrangère]]  
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[[Utilisateur:Brigitte_Steiner|Brigitte Steiner]]
| [[Fichier:Croquis badge bleu.jpg|thumb|250px|none|Badge "plage" bleu]]  
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| Favoriser la pratique de conversation en tandem. Faciliter la formation de binômes, de façon aléatoire. Donner des idées de sujet pour les conversations. Donner un support visuel qui peut être utilisé et intégré dans la conversation
| Favoriser la pratique de conversation en tandem. Faciliter la formation de binômes, de façon aléatoire. Donner des idées de sujet pour les conversations. Donner un support visuel qui peut être utilisé et intégré dans la conversation


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|[[STIC:STIC IV (2017)/Brode-moi un mouton|Brode-moi un mouton]]  
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| Les différences de représentations sont souvent sources d'incompréhension entre individus et/ou communautés. Des influences liées à l'âge, au sexe, à l'origine ou encore au milieu social de chacun nous poussent trop souvent à “vivre entre semblables”.  Faire collaborer autour d'un projet de broderie des personnes issues de communautés rarement en contact, voici le fil conducteur de notre projet
| Les différences de représentations sont souvent sources d'incompréhension entre individus et/ou communautés. Des influences liées à l'âge, au sexe, à l'origine ou encore au milieu social de chacun nous poussent trop souvent à “vivre entre semblables”.  Faire collaborer autour d'un projet de broderie des personnes issues de communautés rarement en contact, voici le fil conducteur de notre projet


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Version du 14 décembre 2017 à 19:17

Cette page résume les projets du cours STIC IV (2017/18) offert comme cours à option dans le cadre du Master MALTT, Université de Genève.

La plupart des projets seront livrés en fin janvier 2018. D'autres en septembre 2018. Les titres, images et descriptions ci-dessous, ainsi que les pages projets reliées, sont très provisoires.

- Daniel K. Schneider (discussion) 14 décembre 2017 à 16:54 (CET)

Liste de projets en cours
Projet et auteurs Image Objectifs/Description
Carte de visite en broderie

Alessandro Minneci

Favoriser la première rencontre entre des personnes qui ne se connaissent pas, par exemple dans un symposium
Logo identitaire des ARE-Informatique

Lydie Boufflers

Etudier si le design collaboratif d'un logo puis le port de celui-ci parvient à renforcer le sentiment d'appartenance au groupe.
Apprentissage de la langue arabe à partir des dessins brodés

Aya benmosbah et

Aider les enfants à apprendre des mots en arabe à partir des images et cela sera fait pendant le cours habituel d'arabe et sera comme exercice sous forme d'un jeu pour les enfants.
Création de Émoticônes brodés et personnalisés pour séance d'orthophonie près d'enfants autistes

Dauve

Emoticones Garçon personnalisés
L'objet brodé, plus particulièrement des émoticônes brodées et personnalisées sont utilisés dans le présent projet en tant que médium d'intervention près d'enfants souffrant d'autisme.
Break the ice with embroidery

Jessica Ceresa, Quentin Gyger, Arthur Merat

Favoriser la socialisation entre étudiants, notamment en suscitant un sentiment d’appartenance généralisé à la faculté et à la communauté estudiantine.
Jeu pour le developpement des compétences haptiques

Philippe Berset, Olivier Gaudet-Blavignac, Laetitia Gosetto

Développer des compétences haptiques avec un jeu qui consiste à constituer un set d'équipement (inspiré du monde RPG)
Cours de dessin : Création d'avatar

Jacky Bossey

Apporter une approche nouvelle à un cours sur la notion de portrait en mêlant théorie de dessin et nouvelle technologie (6ème HarmoS). Pour cela, les élèves devront réaliser des avatars des membres de leur famille. Ces avatars seront de style cartoon et simplifié afin de pouvoir se concentrer sur les notions théoriques telles que les proportions.
5 au quotidien
Centre d'écriture_simulation_StichEra

[[Utilisateur:Kristina Kristina|]

Activité de conversation en langue étrangère

Brigitte Steiner

Badge "plage" bleu
Favoriser la pratique de conversation en tandem. Faciliter la formation de binômes, de façon aléatoire. Donner des idées de sujet pour les conversations. Donner un support visuel qui peut être utilisé et intégré dans la conversation
Brode-moi un mouton

Azmira Bajra, Andréa et Tristan Jaquier

Les différences de représentations sont souvent sources d'incompréhension entre individus et/ou communautés. Des influences liées à l'âge, au sexe, à l'origine ou encore au milieu social de chacun nous poussent trop souvent à “vivre entre semblables”. Faire collaborer autour d'un projet de broderie des personnes issues de communautés rarement en contact, voici le fil conducteur de notre projet
Projet collaboratif à l'école

Nicolas Hürzeler