« Jeux sérieux/Quel type de jeu pour quelle théorie d'apprentissage ? » : différence entre les versions
Aller à la navigation
Aller à la recherche
(Page créée avec « == Description == Quels types de serious game se prête à chaque théorie d’apprentissage ? L’objectif de cette carte conceptuelle et de cette vidéographie est de p... ») |
Aucun résumé des modifications |
||
| Ligne 13 : | Ligne 13 : | ||
== Vidéographie == | == Vidéographie == | ||
http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/zelda/humbeja9/Bases/Videographie2.webm | |||
== Références == | == Références == | ||
*Cohard, P. (2015). L’apprentissage dans les serious games : proposition d’une typologie. @GRH, 16(3), 11-40. doi:10.3917/grh.153.0011. | *Cohard, P. (2015). L’apprentissage dans les serious games : proposition d’une typologie. @GRH, 16(3), 11-40. doi:10.3917/grh.153.0011. | ||
[[catégorie:productions finales bases1920]] | [[catégorie:productions finales bases1920]] | ||
Version du 29 avril 2020 à 20:18
Description
Quels types de serious game se prête à chaque théorie d’apprentissage ?
L’objectif de cette carte conceptuelle et de cette vidéographie est de proposer des types de Serious Game se prêtant aux diverses théories de l'apprentissage. Les niveaux représentent :
Les différentes théories d'apprentissage Les implications que celles-ci imposent Les règles et restrictions qui en découlent sur les Serious Games Les types de Serious Game auxquels se prêtent les niveaux supérieurs.
Carte conceptuelle
Vidéographie
http://tecfaetu.unige.ch/etu-maltt/zelda/humbeja9/Bases/Videographie2.webm
Références
- Cohard, P. (2015). L’apprentissage dans les serious games : proposition d’une typologie. @GRH, 16(3), 11-40. doi:10.3917/grh.153.0011.