Informations pour « Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte »

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Informations de base

Titre affiché	Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte
Clé de tri par défaut	Compréhension de texte/Processus de la compréhension de texte
Taille de la page (en octets)	2 160
Identifiant de la page	11597
Langue du contenu de la page	fr - français
Modèle de contenu de la page	wikicode
Indexation par robots	Autorisée
Nombre de redirections vers cette page	1
Comptée comme page de contenu	Oui
Nombre de sous-pages de cette page	5 (2 redirections ; 3 non-redirections)

Protection de la page

Modifier	Autoriser tous les utilisateurs (infini)
Renommer	Autoriser tous les utilisateurs (infini)

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Historique des modifications

Créateur de la page	Philippe Berset (discussion \| contributions)
Date de création de la page	31 mai 2017 à 21:48
Dernier rédacteur	Daniel K. Schneider (discussion \| contributions)
Date de la dernière modification	23 novembre 2018 à 18:25
Nombre total de modifications	6
Nombre total d’auteurs distincts	2
Nombre de modifications récentes (dans les derniers 90 jours)	0
Nombre d’auteurs distincts récents	0

Propriétés de la page

Modèles inclus (3)	Modèles utilisés par cette page : Modèle:Lance grille BASES (voir la source) Modèle:Production finale (voir la source) Catégorie:Productions bases1819 (voir la source)

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Agent

Utilisateur:Philippe Berset +

Descriptif

La compréhension écrite dépend de nombreux … La compréhension écrite dépend de nombreux processus mentaux. Le contexte, les figures de style, les analogies avec les objets physiques, tout nous sert à comprendre les productions écrites. Nous verrons à l'aide de la carte ci dessous, comment les inférences et les représentations mentales nous servent à comprendre et interpréter ce que nous lisons.La question de recherche est : "Quels sont les processus impliqués dans la compréhension de texte ?"La carte se base sur la page wiki liée à ce travail "Compréhension de texte" Sources :Bianco, M. & Coda, M. « La compréhension en quelques points... », dans M. Bianco, M. Coda et D. Gourgue, La compréhension, Grenoble, Éditions de la Cigale, 2002, p. 93-97.Fayol, M. « A propos de la compréhension... », dans Observatoire National de la Lecture, Regards sur la lecture et ses apprentissages, Pam, Ministère de l'Éducation nationale, 1996, p. 87-102.Hauk, O., Johnsrude, I., & Pulvermüller, F. (2004). Somatotopic representation of action words in human motor and premotor cortex. Neuron, 41(2), 301-307.Makdissi, H., Boisclair, A., & Sanchez, C. (2006) « Les inferences en lecture : intervenir dès le préscolaire », Québec français, 140, 64-66.Singer, M., Halldorson, M., Lear, J. C., & Andrusiak, P. (1992). Validation of causal bridging inferences in discourse understanding. Journal of Memory and Language, 31(4), 507-524.Speer, N. K., Reynolds, J. R., Swallow, K. M., & Zacks, J. M. (2009). Reading stories activates neural representations of visual and motor experiences. Psychological Science, 20(8), 989-999.Stanfield, R. A., & Zwaan, R. A. (2001). The effect of implied orientation derived from verbal context on picture recognition. Psychological science, 12(2), 153-156.Zwaan, R. A., Stanfield, R. A., & Yaxley, R. H. (2002). Language comprehenders mentally represent the shapes of objects. Psychological science, 13(2), 168-171.ts. Psychological science, 13(2), 168-171. +

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