« BASES:Cours BASES 2016-17 » : différence entre les versions

De EduTech Wiki
Aller à la navigation Aller à la recherche
Aucun résumé des modifications
Aucun résumé des modifications
Ligne 61 : Ligne 61 :
Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales. Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak. Ensuite, il faut présenter ces cartes avec une vidéographie. Le premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent .....
Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales. Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak. Ensuite, il faut présenter ces cartes avec une vidéographie. Le premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent .....


<div class="GoBlock" style="width:50%; margin:auto;">
 
<div class="GoBlock" style="width:50%; margin:auto;display:block;">
[[Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation|Preparation]]
[[Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation|Preparation]]


J'y vais ...
J'y vais ...
</div>
</div>
 
<br>
'''Liste alphabétique de modules'''
'''Liste alphabétique de modules'''
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]][[Fait partie du module::Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation]]
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]][[Fait partie du module::Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation]]
Ligne 77 : Ligne 78 :
== Module 2 - Bases psychologiques ==
== Module 2 - Bases psychologiques ==


<div class="GoBlock" style="width:50%; margin:auto;">
 
<div class="GoBlock" style="width:50%; margin:auto;display:block;">
[[Introduction aux théories psychologiques]]
[[Introduction aux théories psychologiques]]


J'y vais ...
J'y vais ...
</div>
</div>
 
<br>
'''Liste alphabétique de modules'''
'''Liste alphabétique de modules'''
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]][[Fait partie du module::Introduction aux théories psychologiques]]
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]][[Fait partie du module::Introduction aux théories psychologiques]]
Ligne 96 : Ligne 98 :
Ce module sera prêt pour la 3ème période ...
Ce module sera prêt pour la 3ème période ...


<div class="GoBlock" style="width:50%; margin:auto;">
 
<div class="GoBlock" style="width:50%; margin:auto;display:block;">
[[Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques]]
[[Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques]]


J'y vais ...
J'y vais ...
</div>
</div>
 
<br>
'''Liste alphabétique de modules'''
'''Liste alphabétique de modules'''
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]][[Fait partie du module::Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques]]
{{#ask: [[Category:Bases psychopédagogiques des technologies éducatives]][[Fait partie du module::Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques]]

Version du 27 octobre 2013 à 17:11

Bases psychopédagogiques des technologies éducatives
▬▶
brouillon débutant
2013/10/27
Sous-pages et productions:

Page centrale pour le cours Bases psychopédagogiques des technologies éducatives.

Ce domaine articule les différents modèles de l’apprentissage et les technologies. Il montre donc les relations entre les modèles d’apprentissage et les différents dispositifs technologiques qui leur ont été associés. Il offre aux étudiants une base conceptuelle en pédagogie générale et en ingénierie pédagogique, ainsi que des compétences en termes de design et d’implémentation de dispositifs de formation.

Cette page évoluera. On va notamment inclure plus de visualisations et muscler un peu le formulaire de learning analytics qu'on remplit avec le bouton Ma participation/mon progrès.

Structure du cours

Ce cours contient quatre modules:




Intégration

Déroulement du cours:

Ce cours vous permet d'évoluer relativement librement en communauté d'apprentissage. Toutefois il existe quelques règles.

  1. Chaque participant(e) doit créer trois cartes conceptuelles qui répond à une question centrale. Ensuite il/elle doit produire trois petites vidéographies qui utilisent ces trois cartes conceptuelles. Cela fait trois productions.
  2. Vous devez insérer les productions provisoires dans les pages discussion des pages concernées. La vidéo ne doit pas dépasser 40MB (instructions sous préparation). Les productions finales seront insérées dans des sous-pages (à confirmer)
  3. Une production doit porter sur une thématique abordée dans une page qui fait partie du cours, mais elle peut déborder:
    • Formulez une question centrale intéressante.
    • Au maximum deux étudiant(e)s peuvent aborder le même sujet. "First come, first serve". Utilisez le bouton "Ma participation / mon progrès"
    • Si la question centrale déborde le contexte d'une page, choisissez la page la plus proche comme "parent" de votre projet.
    • Vous devez réaliser au moins une production dans le domaine de la psychologie et une production dans le domaine de la pédagogie.
  4. Chaque participant doit "adopter" six "projets" en tant que discutant. Cela veut dire que chacun(e) doit aider les autres dans leur démarche. Utilisez le bouton "Ma participation / mon progrès"

Evaluation:

  • Qualité des trois productions: 75%
  • Qualité de votre aide aux autres: 25%

... consultez les "analytics" ci-dessous

Conseils:

  • Familiarisez-vous d'abord avec la théorie de Novak et la notion de carte conceptuelle. Pas de Mindmap (carte heuristique) SVP !
  • Faites vos productions en six temps: (0) Lire, (1) Créer une carte, (2) Attendre le feedback des discutants, (3) Produire un screencast, (4) Attendre le feedback des discutants, (5) finaliser.
  • Faites au moins une production durant la 2ème période.
  • On parlera de la technologie dans le cadre du cours STIC-I ...
  • Insérez le modèle suivant dans votre home page wiki: {{progress reporting user page}}

Aide/support technique/problèmes

Module 1 - Préparation

Les participants devront créer des cartes conceptuelles qui donnent des réponses à des questions centrales. Ces cartes doivent être construites selon le modèle de Novak. Ensuite, il faut présenter ces cartes avec une vidéographie. Le premier module permet de vous familiariser avec ces technologies et des visions pédagogiques qui l'accompagnent .....


Preparation

J'y vais ...


Liste alphabétique de modules

 Fait partie du moduleStatutPage parente
Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/PréparationBases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparationà finaliserBases psychopédagogiques des technologies éducatives
Théorie de Novak sur les cartes conceptuellesBases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparationà finaliserBases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation
Vidéographie (cours BASES)Bases psychopédagogiques des technologies éducatives/PréparationbrouillonBases psychopédagogiques des technologies éducatives/Préparation

Module 2 - Bases psychologiques


Liste alphabétique de modules

 Fait partie du moduleStatutPage parente
Apprentissage multimédiaIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Apprentissage procéduralIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
Apprentissage situéIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
BéhaviorismeIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Communauté de pratiqueIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Compréhension de texteIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
Développement cognitif des adultesIntroduction aux théories psychologiquesbrouillonIntroduction aux théories psychologiques
Développement des adultesIntroduction aux théories psychologiquesbrouillonIntroduction aux théories psychologiques
Développement moral et psychosocialIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
FlowIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Introduction aux théories psychologiquesIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserBases psychopédagogiques des technologies éducatives
Jeux sérieuxIntroduction aux théories psychologiquesbrouillonIntroduction aux théories psychologiques
Jugement et prise de décisionIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
Motivation intrinsèque pour l´apprentissageIntroduction aux théories psychologiquesbrouillonIntroduction aux théories psychologiques
MémoireIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Mémoire et émotionIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Piaget et le constructivismeIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
PsycholinguistiqueIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
Psychologie différentielleIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
Psychologie socialeIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques
RaisonnementIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
Résolution de problèmeIntroduction aux théories psychologiquesà améliorerIntroduction aux théories psychologiques
Socio-constructivismeIntroduction aux théories psychologiquesà finaliserIntroduction aux théories psychologiques


Module 3 - Bases pédagogiques

Ce module sera prêt pour la 3ème période ...



Liste alphabétique de modules

 Fait partie du moduleStatutPage parente
4C-IDIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprendre en créant des cartes conceptuellesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprentissage collaboratifIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprentissage par découverteIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprentissage par découverte guidéeIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprentissage par investigationIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprentissage par problèmeIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Apprentissage par projetIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Choix de technologies éducativesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Compétences et acquis de l´apprentissageIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerGrands principes pédagogiques
Dessiner pour apprendreIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
E-portfolioIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Enseignement par casIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Enseignement programméIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
FEASPIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Familles pédagogiquesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
GamificationIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Grands principes pédagogiquesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonBases psychopédagogiques des technologies éducatives
Intégration de pédagogies numériquesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonBases psychopédagogiques des technologies éducatives
Métacognition et apprentissageIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Niveaux et types d’apprentissageIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
PédagogieIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Pédagogie de l´activité (Taurisson)Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Pédagogie de maîtriseIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Pédagogie expliciteIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Script collaboratif (Kaleidoscope)Introduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Scénario pédagogiqueIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Simulation and gamingIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesbrouillonIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Tactique pédagogiqueIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Théorie des conditions d’apprentissageIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques
Écrire pour apprendreIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiquesà améliorerIntroduction aux théories, modèles et méthodes pédagogiques

Module 4 - Intégration

Ce petit module sera prêt pour la 3ème période ...

Analytics

On ajoutera d'autres informations. Il faut peut-être éditer/enregistrer cette page pour raffaîchir...

Lecture

Page wikiAgentPromotionLuA difficultéA intérêt
Développement moral et psychosocial129.194.234.24tetris5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Apprentissage par problème144.85.179.105utopia3 - lu à moitié3 - plutôt facile1 - intéressant
Métacognition et apprentissage178.193.209.46tetris5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Pédagogie de maîtrise178.193.209.46tetris5 - lu et assimilé3 - plutôt facile3 - plutôt inintéressant
Motivation intrinsèque pour l´apprentissage185.10.224.66wall-e5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles185.10.224.66tetris2 - parcouru4 - très facile0 - ne sais pas
Théorie de Novak sur les cartes conceptuelles185.31.103.228wall-e5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Gamification188.61.71.29utopia5 - lu et assimilé4 - très facile3 - plutôt inintéressant
Développement moral et psychosocial46.126.19.56tetris4 - lu2 - plutôt difficile1 - intéressant
Socio-constructivisme46.126.19.56tetris5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Apprentissage multimédia77.154.202.86utopia4 - lu2 - plutôt difficile1 - intéressant
Enseignement programmé78.212.27.138volt5 - lu et assimilé4 - très facile1 - intéressant
Psychologie sociale85.0.189.20tetris0 - ne sais pas0 - ne sais pas0 - ne sais pas
Développement moral et psychosocial85.0.253.0tetris5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Apprentissage situé85.7.27.813 - lu à moitié3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
BéhaviorismeAdar Hoffmantetris4 - lu3 - plutôt facile1 - intéressant
Piaget et le constructivismeAdar Hoffmantetris4 - lu3 - plutôt facile1 - intéressant
Psychologie socialeAdar Hoffmantetris4 - lu4 - très facile1 - intéressant
Socio-constructivismeAdar Hoffmantetris2 - parcouru3 - plutôt facile1 - intéressant
Apprentissage par découverteAili malikaxerneas2 - parcouru3 - plutôt facile4 - inintéressant
Apprentissage par problèmeAili malikautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Apprentissage multimédiaAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile3 - plutôt inintéressant
Apprentissage par découverteAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile1 - intéressant
Apprentissage par découverte guidéeAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile3 - plutôt inintéressant
Apprentissage par investigationAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
Apprentissage par problèmeAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Apprentissage par projetAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile1 - intéressant
BéhaviorismeAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Développement moral et psychosocialAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile1 - intéressant
Enseignement programméAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Familles pédagogiquesAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
FlowAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile3 - plutôt inintéressant
Grands principes pédagogiquesAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Jugement et prise de décisionAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
MémoireAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Mémoire et émotionAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile4 - inintéressant
Niveaux et types d’apprentissageAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Piaget et le constructivismeAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
PsycholinguistiqueAlagaautre5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Psychologie différentielleAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile3 - plutôt inintéressant
Psychologie socialeAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
PédagogieAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile3 - plutôt inintéressant
Pédagogie de maîtriseAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Pédagogie expliciteAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile1 - intéressant
RaisonnementAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Socio-constructivismeAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Tactique pédagogiqueAlagautopia5 - lu et assimilé3 - plutôt facile2 - plutôt intéressant
Théorie de Novak sur les cartes conceptuellesAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile2 - plutôt intéressant
Théorie des conditions d’apprentissageAlagautopia5 - lu et assimilé4 - très facile1 - intéressant
Vidéographie (cours BASES)Alagautopia4 - lu2 - plutôt difficile2 - plutôt intéressant
... autres résultats

Participation

Page wikiAgentA intention de produireProgrèsEst discutantA aidéA commentaire
Psychologie socialeDamien Gauthiervrai100vraiVersion finalisée disponible sous Psychologie sociale/Expérience de Asch
BéhaviorismeDaniel K. Schneidervrai50vrai10tes

Vue d'ensemble

black: Page suivante