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Cette propriété est de type Texte.

Affichage de 110 pages utilisant cette propriété.
D
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Cette page fait plutôt office de résumé que de réel page d'information pour le sujet de la Gamification. Je trouve son contenu un peu léger.  +
Toutefois certaines phrases sont très longues... et mériteraient d'être raccourcies.  +
style parfois télégraphique, mais contenu très intéressant  +
les liens dans les cadres verts ne fonctionnent plus  +
Il est dommage qu'une page simplement intitulée "mémoire" fasse autant la part belle à des expériences sur les bébés, qui sont nécessaires mais insuffisantes pour comprendre les processus mnésiques.  +
La page mérite des enrichissements en contenu.  +
Commentaires pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Félicie  +
Production finalisée dans une sous-page de la page Apprentissage par problème : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_probl%C3%A8me/principe_et_utilit%C3%A9  +
Production finalisée dans une sous page de la page Béhaviorisme : http://edutechwiki.unige.ch/fr/B%C3%A9haviorisme/conditionnement_op%C3%A9rant_de_Skinner  +
Production finalisée dans une sous page de la page Développement moral et psychosocial: http://edutechwiki.unige.ch/fr/D%C3%A9veloppement_moral_et_psychosocial/stades_du_d%C3%A9veloppement_psychosocial_des_enfants_et_des_adolescents_selon_la_th%C3%A9orie_de_Erikson  +
Commentaires pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Mattia  +
Commentaires sur la carte conceptuelle et la vidéographie de Damien  +
Commentaires pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Yeleen.  +
Commentaires des cartes conceptuelles et vidéographies de Jasmina et de Luca.  +
Commentaire pour la carte conceptuelle et la vidéographie de Mattia  +
Le sujet est vraiment très intéressant. L'axe de lecture que j'ai choisi "simulation et découverte guidée" m'a permis de mieux comprendre comment on a pu importer dans les sciences humaines des logiciels au départ utilisés dans les sciences dites "dures".  +
Les contenus sont intéressants et la page Edutechwiki résume bien l'approche et la contribution de Jean Piaget. Il manque peut être un meilleur positionnement du mouvement par rapport aux autres approches comme le behaviorisme et le socio-constructivisme.  +
Le sujet est vraiment très intéressant. La page Edutech mérite d'être complétée pour mieux comprendre les fondements et visées de la méthode notamment les postulats de Carroll. La méthode est très utilisée dans le monde de l'éducation en particulier aux Etats-Unis (programme Head Start) et en Corée du Sud (véritable plan national).  +
Apport sur la vision de Skinner concernant les renforcements négatifs  +
Apport schéma processus d'assimilation accommodation selon Piaget d'après Crahay(1999)  +
Apport introduction, Apport 6 propositions fondamentales de Doise  +
Sous-page créée : [[Enseignement programmé/apport de skinner à l'enseignement programmé]]  +
Sous-page créée dans [[Psychologie différentielle/Historique QI]]  +
Version finalisée disponible sous [[Psychologie sociale/Expérience de Asch]]  +
j'ai eu un peu de peine à comprendre la partie traitant du cerveau en état de flow. Même dans le deuxième texte proposé je trouve qu'il aurait été nécessaire d'élaborer cette partie. Sinon dans l'ensemble les deux textes sont compréhensibles et très intéressants.  +
Très utile. Normalement quand je faisais mes cartes conceptuelles je commençais tout de suite à essayer de créer des liens. Je trouve par contre que ce serait une très bonne idée de commencer par lister les concepts importants de la questions à traiter puis d'essayer de trouver les liens entre eux.  +
Très utile. Etant donné que j'ai un Mac j'avais déjà téléchargé Ink2Go, ca marche très bien et c'est très facile à utiliser.  +
Question: Qui est le système de classification des objectifs pédagogiques proposé par Krathwohl?  +
pourrait être mieux développé et plus relié aux autres concepts  +
Cette page n'explique pas en quoi faire une vidéographie d'une carte conceptuelle est intéressant (en plus de l'objectif d'apprentissage)  +
Carte conceptuelle réalisée, commentée par deux de mes collègues. Carte en cours de modification pour préparer la dernière phase de la conception qui est la viédographie  +
Texte Wiki : j'ai corrigé quelques erreurs de syntaxes, orthographes ou virgules mais il faudrait reprendre le texte pour une remise en forme (trop de virgules ou des points mal placés). Français correct mais un peu redondant dans l'exposé  +
Article qui manque un peu de matières. Pas toujours facile de trouver le temps de lire 50 pages en anglais pour un sujet sur la liste de lecture (et non en production de carte). Quelques apports complémentaires sur les deux articles cités seraient les bienvenus.  +
La page est très redondante : on gagnerai à avoir une page plus courte et plus cadencée. Pas mal de fautes d'orthographes, j'en ai corrigées certaines mais peut être pas toutes. Problèmes de syntaxes par endroit : formulation de phrases maladroites ou ambigües. Cette page gagnerait à être refondue  +
Manque un peu de matière par rapport à la version anglaise.  +
Beaucoup de récupération de Wikipédia, source non stable, ce qui est dommage.  +
Une remise en forme des idées notamment dans le premier paragraphe où tout est un peu lâché en vrac. Le sujet mérite d'être plus creusé.  +
Dommage que toutes les informations soient basés sur des copier-coller de wikipédia. A vérifier ces informations  +
Propos pas toujours clair : qu'entend t'on par sectoriellement ? domaine ? 2.Principes de Merill : Les principes n'étaient pas dans l'ordre - > j'ai remis dans l'ordre et apport de précisions sur les différents principes car n'étaient pas très clair. 3. Principe de Caroll Ajout lien vers pédagogie de maîtrise 4. Alignement Titre pas clair - > modifié (le seul "alignement" en titre n'était pas clair). Changement du texte pour le rendre un peu plus clair  +
Texte wiki : tournure de phrase un peu lourde parfois. Changement de vocabulaire dans l'article : tantôt on parle d'apprenants, tantôt d'étudiants / idem pour professeur et enseignant. C'est un détail mais cela alourdi la lecture  +
Manque les critères de non-scientificité du test de QI : pourquoi est ce non scientifique au sens strict ? Manque les implications de ces tests >> pourquoi fait on ces tests ?  +
Le problème que j'ai avec cette page c'est qu'à la fin de la lecture, j'ai l'impression que je ne sais pas définir cette pédagogie. J'ai l'impression d'une page qui part dans tous les sens sans vraiment de fil rouge. A mon avis, le texte est à remettre en forme de cette façon.  +
Sujet assez difficile à en appréhender les contours. Ca manque d'une vision schématique. Peut être vais je orienter ma focus question la dessus. Cependant, le sujet est très intéressant en termes d'innovations et de perspectives futures. Textes à lire : Beaucoup de textes en bibliographie. Ce serait intéressant de séparer textes de base d'un côté et l'approfondissement de l'autre. Dans la page wiki: *Quelques fautes d'orthographe corrigées *Ajout de liens gratuits pour les articles de Kobbe et Kollar (les liens originels étaient payants)  +
Il reste beaucoup d'erreurs orthographiques et certaines phrases sont mal traduites. Par ailleurs, j'ai eu des difficultés à garder le fil de la thématique principale "écrire pour apprendre". J'ai eu l'impression que le contenu de la page avait tendance à s'éloigner de l'essentiel à ce sujet.  +
Des illustrations seraient intéressantes pour aérer la page et donner une autre vision  +
Plus d'exemples seraient intéressants.  +
Étonnant que cette vision soit si récente.  +
J'apprécie les schéma avec des explications, c'est encore mieux... Quel est le but ?  +
Plus de lien avec le monde professionnel serait pertinent.  +
Sujet passionnant : consacrer un cours dessus dans le MALTT ?  +
Il serait intéressant de schématiser certaines taxonomie pour plus de clarté  +
Cette page présente le Big five qui propose des critères pour évaluer le caractère d'une personne. Il y a beaucoup d'autres outils de ce type : MBTI / Ned Hermann / Enneagramme. Je ne crois pas les avoir vu dans edutechwiki. Peut-être ai-je fait une association trop rapide ?  +
Le sujet semble intéressant mais les explications manque de clarté...  +
Commentaires pour la carte de Mouatta et commentaires pour les cartes et la vidéographie de Valérie.  +
Commentaires pour les cartes et la vidéo d'Erini.  +
Commentaires pour la carte de Axelle.rollier, ainsi que pour la carte et la vidéo de Félicie.  +
Commentaires pour la carte et la vidéographie d'Erini  +
Production finalisée disponible dans une sous-page de la page flow : [[Flow/conditions d'apparition et caractéristiques du Flow individuel]]  +
Commentaires pour la carte et la vidéo de Valerie.follonier  +
Production finalisée disponible dans une sous-page de la page flow : [[Pédagogie de maîtrise/fonctionnement et facteurs d'efficacité]]  +
Production finalisée disponible dans une sous-page de la page socio-constructivisme : [[Socio-constructivisme/vision de l'interaction de l'homme avec son milieu]]  +
Commentaires pour les cartes conceptuelles et la vidéo de Valérie  +
Le texte mérite d'être réécrit car on a du mal à comprendre...  +
L'étape "identifier les ressources" est un peu trop succincte et pas forcément explicite.  +
Ce thème semble passionnant mais incomplet, il ne fait que renvoyer à une autre page sur la motivation intrinsèque de l'apprentissage comme hypothèse de motivation dans le cadre des jeux sérieux. A développer...  +
Je pense que la page Wiki mériterait d'être étoffée et restructurée. La partie "17 dimensions ..." serait à intégrer dans une partie ou sous partie liée aux outils ou exemples de méthodes. Je trouve bizarre de voir intégrer des informations sur le rôle du formateur dans la partie "apprentissage par projet". Je préconiserai une structure mettant en avant des différentes composantes d'un scénario (objectifs pédagogiques, taches, méthodes, moyens, outils, rôle du formateur,...)  +
Ayant dû réalisé une synthèse pour Actualités de la recherche sur ce sujet, je n'ai rencontré aucune difficulté.  +
Mes connaissances en anatomie,physiologie et physiopathologie m'ont aidés à comprendre le texte.Mais pour une personne n'ayant aucune connaissance, je trouve que certaines parties de cet article peuvent être difficile à comprendre et à mémoriser.  +
Ayant trois enfants j'avais déjà lu quelques article sur le langage, l'interprétation des cris,...mais cet article est très bien rédigé.  +
Dans les concepts reliés, j'aurais abordé le concept de docimologie et plus particulièrement dans l'apprentissage à distance.  +
La carte originale a été découpée en 2 parties distinctes. Les 2 cartes et les 2 vidéographies sont terminées.  +
J'ai déposé ma vidéographie ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_par_d%C3%A9couverte/D%C3%A9couverte_et_ma%C3%AFeutique_socratique  +
Podcast finalisé, disponible ici http://edutechwiki.unige.ch/fr/Jugement_et_prise_de_d%C3%A9cision/Conceptualisation_de_la_prise_de_decision  +
Beaucoup trop détaillé sur les bébés (pas intéressant!), tandis que la partie sur le modèle de Baddeley est un peu plus qu'un brouillon. Pourquoi on ne dit presque rien sur les enfants et sur les adultes? Ils ont aussi une mémoire! C'est quoi le site mentionné comme "source"?  +
J'ai ajouté des liens vers des vidéos pertinentes. J'ai finalisé mon podcast, il se trouve ici: http://edutechwiki.unige.ch/fr/Psychologie_sociale/Psychologie_sociale_et_apprentissage  +
La Page wiki contient quelques erreurs.  +
Terminé la vidéographie et publie la sous page ici http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multimedia_/_Narration_et_pr%C3%A9sentation_simultan%C3%A9e_de_texte_%C3%A0_l%27%C3%A9cran  +
rendu la vidéographie dans une sous page  +
Rendu la vidéographie dans une page enfant le 31.01.2014  +
Surprise de la vidéo sur Asch qui fait un rapprochement avec le 11 septembre...à méditer :)  +
J'ai fini mes productions qui sont disponibles ici : http://edutechwiki.unige.ch/fr/Apprentissage_multim%C3%A9dia/Les_diff%C3%A9rents_processus_cognitifs  +
Commentaires pour la carte et la vidéo de Félicie et pour la carte d'Axelle.  +
J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot  +
Production finalisée disponible dans une sous-page de la page Mémoire : http://edutechwiki.unige.ch/fr/M%C3%A9moire/Diff%C3%A9rents_types_de_m%C3%A9moire  +
J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot  +
J'ai commenté la carte et la vidéographie de Félicie.  +
J'ai commenté la carte et la vidéographie de Margot  +
J'ai commenté la carte et la vidéographie de Luca  +
Production finalisée disponible dans une sous-page de la page Écrire pour apprendre :http://edutechwiki.unige.ch/fr/%C3%89crire_pour_apprendre/Le_processus_de_constitution_de_connaissance_de_Galbraith  +
Le matériel est assez court mais les liens vers du contenu supplémentaire complètent bien la matière.  +