Help:Mons2010

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1 Séminaire taxonomies et workflows

Unité de technologie de l'éducation
Université de Mons Hainaut
mardi 21 et mercredi 22 décembre 2010

Animateur

Daniel K. Schneider,
TECFA, Université de Genève

Objectifs

Ce séminaire portera sur deux sujets distincts mais en rapport avec le learning design.

(1) La première journée sera consacrée à une discussion sur la nature et l'utilité de diverses taxonomies (objectifs pédagogiques, méthodes de conception, stratégies et modèles pédagogiques, outils, types d'activités, etc.). On s'intéressera plus particulièrement aux approches, langages et systèmes de design pédagogique. On comparera des classifications idiographiques construites par les participants. Pour finir, on discutera le projet de création d'un poster qui résume les ingrédients d'un design en technologie éducative.

(2) La deuxième journée sera consacrée aux "workflows" pédagogiques. Cet atelier complète le Séminaire Modèles, méthodes, normes et outils de ingénierie pédagogique (Mons 2006). Cette fois-ci on s'intéressera plus particulièrement aux outils développés en "business process modeling" et en "e-science". Ces deux domaines affichent un dynamisme qui a conduit à la création de toute une infrastructure de méthodes et d'outils que l'on pourra probablement réutiliser en éducation. Le business process modeling s'intéresse aux processus et interactions entre acteurs humains et offre aujourd’hui une palette d'outils qui permettent de modéliser les flux mais également d'implémenter des solutions informatiques. La e-science, devenue relativement populaire en biologie, développe une infrastructure pour automatiser des flux d'analyses en ligne et pour partager ces designs.

2 Programme provisoire

2.1 Mardi - Taxonomies en technologie éducative

Avant de commencer ...

  • Petite présentation des fonctions et fonctionalités de EduTechWiki (en contrastant le "personal teaching and learning environment" avec une approche "LMS" insitutionnelle)

Introduction

  • Revue des méthodes pour établir une classification. Typologie vs. taxonomie; approches systématiques vs. idiographiques (subjectives); vocabulaires contrôlés vs. folksonomies.
  • Taxonomies "d'ingrédients" vs. taxonomies (typologies) "d'approches"
  • Y-a-t-il des taxonomies populaires pouvant aider l'élaboration d'un learning design ?
  • Discussion sur le rôle des taxonomies dans la formation des maîtres et autres pédagogues

Les RepGrids

  • Introduction à la Repertory grid technique avec un exemple "hands-on" concret. On voit de quelle façon chaque participant se représente l'univers des systèmes et des langages de design pédagogiques.
  • Petite présentation de Daniel K. Schneider, Kalli Benetos, Jean-Philippe Pernin and Valérie Emin (2009),Subjective representations of educational design systems. Voir l'entrée Rep IV pour les dessins.
  • On construira des repertory grids soit avec le service WebGrid 5, soit avec l'outil Rep IV. On utilisera une méthode triadique. Ensuite, on discutera des apports d'une telle approche.

Le projet méga-poster learning design

  • Discussion du projet de création d'un poster qui inclut tous les ingrédients majeurs d'un design pédagogique. On présentera aussi la technologie utilisée pour générer les différentes variantes.
  • Discussion des éléments. Qu'est-ce qui manque ? Que faudrait-il ajouter ?
  • Discussion de l'utilité d'un tel poster. Je pense à trois usages principaux: outil de survol à utiliser dans une formation, outil de stimulation informelle d'idées (on l'affiche dans la salle de bains), outil de planification de formation.
  • Présentation du logiciel Graphviz

Evolution du vocabulaire

  • Petite discussion d'un projet qui envisage de tracer les "modes"
  • Les possibilités du corpus Google Books et de l'outil Ngram Viewer
  • Autres corpus et outils

Conclusion/Discussion

  • En éducation, quel fonctions et quel avenir pour les taxonomies ?

2.2 Mercredi - Business process modeling et e-science

Introduction

Classification d'outils workflows (exemples dans les cellues)
E-elarning learning design CSCL Business e-science
Conception - Dialog Plus Kaleidoscope BPMN -
Langage IMS SS IMS LD - BPMN 2 SCUFL
Editeurs exe, reload recourse,LAMS - Aris,Bizagi Taverna workbench
Système LMS LAMS - Bizagi Taverna enactor

Nouvelles de IMS LD

Dessiner des workflows

Le Business Process Modeling (BPM)

Work et data flow dans e-science

Discussion

  • On discutera ce que le business modeling et la e-science pourraient apporter aux technologies éducatives et l'éducation en général et on s'interrogera sur l'apparente stagnation de l'utilisation de tous les modèles de workflow, sur le terrain: 10 ans après l'introduction de IMS Learning design, il n'existe toujours pas de système utilisable.

3 Logiciels et services

3.1 A installer

(si cela vous tente ...)

Java (requis pour plusieurs logiciels)
Analyse et visualisation
Design pédagogique
Workflow design
E-science

3.2 Services

  • MyExperiment (utiliser depuis taverna workbench)
  • WebGrid V (alternative en ligne de RepGrid IV personal edition)

4 Ressources

Le contexte
Taxonomies
Repertory grid analysis
Workflow
Business process modeling
E-science
Anciennes éditions