Commentaires WIKI

Quelques consignes

Chers élèves, comme mentionné en classe, nous aurions besoin de vous... une fois de plus! Pourriez-vous indiquer ci-dessous vos remarques constructives concernant le mode d'enseignement par questionnement (Inquiry Based Learning) que vous "subissez" depuis le début de l'année en 4ème BIOS avec nous! Nous aimerions tenir compte de vos remarque dans lévaluation intermédiaire de notre enseignement.
Pensez peut-être à indiquer:

• les points positifs et négatifs
• la qualité estimée de vos connaissances à la fin d'une séquence d'enseignement (5 sens et SNC_SNP)
• votre rapport à l'interface WIKI (technique, facilité d'utilisation, etc)
• l'utilité des présentations orales
• votre position face au travail de groupe
• en quoi ce mode d'enseignement vous a paru utile ou pas pour la suite de vos études: méthodes de travail, synthèse de l'information, présentations orales, etc.
• etc...

L'autre solution serait de répondre aux questions suivantes:

Par rapport à un cours traditionnel

Notez de 1: moins bien que, à 6: nettement mieux que traditionne, les points suivants:

• Comprendre en profondeur plutôt que par-coeur-vite-oublié  ?
• La manière dont on décide ce qui est juste ou faux : la validation des idées ?
• Votre autonomie ?
• Votre perception de ce qu'est la science ?
• Maîtrise d'une méthode pour apprendre générale ?
• Votre plaisir dans la discipline biologie ?
• Le rôle du maître ?

Rôle du wiki

Le Wiki a plutôt joué le rôle de: Notez de 1:très peu à 6: beaucoup joué ce rôle?

• Mémoire d'une séance à l'autre ?
• Passage de témoin pour collaborer sur le même document ?
• Synthèse
• Structuration
• Support pour l'exposé
• Autre

D'après vous quel est le rôle a joué ce Wiki dans chaque sujet:?

• Au début ?
• Au milieu ?
• A la fin ?

Que retenez-vous en termes de d'apprentissage?

• L'importance des questions ?
• La construction du texte ?
• L'importance d'exposer ?
• Le travail en groupes ?
• Que réutiliserez-vous dans vos apprentissages futurs ?

Qu'avez-vous trouvé plus efficace?

• les phase terrain et / ou labo
• les phases livres recherches-rédaction Wiki
• les exposés
• les 3; il faut les 3 pour que ce soit complet

Globalement: ce que vous trouvez qu'il faudrait :?

• Supprimer parce qu'inefficace
• Modifier pour le rendre plus efficace
• Garder tel quel parce que c'est nécessaire pour l'efficacité

Autres remarques?

Vos réponses peuvent rester anonymes ou être signées si vous le désirez. Dans le cas du choix de l'anonymat, même si nous pouvons le faire techniquement, nous n'irons pas chercher votre nom... promis!
Merci de votre aide en tout cas.Pierre.brawand 1 décembre 2006 à 22:31 (MET)

Commentaires élèves

Commentaire 1

On est plus dans le sujet, c'est nous qui faisons le cours donc on apprend mieux, par contre on ne connait pas les sujets des autres et quand on arrive aux épreuves, c'est plus dur à étudier. IvoDS 8 décembre 2006 à 10:17 (MET)

Commentaire 2

C'est pour ça que des présentations orales sont prévues (pour prendre connaissance du sujet des autres groupes). Mais celles que nous avons faites le mercredi après-midi ont pris trop de temps et nous n'avons pas pu tout comprendre. Je pense que des présentations classe par classe (comme pour les 5 sens) sont plus efficaces pour prendre connaissance des autres sujets.

SimonB 8 décembre 2006 à 10:29 (MET)

Commentaire 3

Cette méthode est intéressante et nous permet de rentrer plus en profondeur dans le sujet. Cependant, nous ne connaissons pas les autres sujets malgrés les présentations orales (elles étaient trop longues et il était trop difficile de se concentrer tout le long).

Au bout d'un certain temps cette méthodes devient lassante et nous prend beaucoup de temps (rédactions et révision de sujet très peu connus pour les épreuves). Nous pensons donc, qu'il serait mieux d'alterner avec des cours normaux.

Il nous a également semblé étrange d'avoir une épreuve alors qu'on avait 3 wiki différents.

Céline, Sarah et Katia

Commentaire 4

Je trouve que le Wiki est une bonne méthode d'apprentissage, car on apprend à saisir les informations essentielles et à les organiser. Le fait de répartir les sujets (SNP-SNC)sur les trois classes, permet d'avoir une quantité d'informations plus importante que si nous avions des cours normaux. Par contre, c'est moins marrant quand il faut réviser en grande quantité...
C'est vrai que l'épreuve sur les sens n'était pas equitable parce nous avions des Wikis différents. Mon groupe a travaillé sur deux sens différents, donc il y avait peut-être des informations manquantes, ce qui a pu pénaliser la classe...
PurnimaN 8 décembre 2006 à 16:10 (MET)