Langage 08

Q'est-ce que le langage?

Il s'agit de la faculté que possède un être vivant de communiquer avec ses congénères. La communication est basée sur la reproduction de sons entendus afin de les reproduire pour ainsi interagir avec le monde extérieur. Chez l'Homme, le langage consiste en la reproduction de sons précis entendus pour former des mots puis des phrases pouvant être reconnus et compris. Cette faculté est cependant assez complexe en ce qu'elle nécessite la maitrise de la syntaxe, du champs lexical et d'un champs sémantique. Il est important de ne pas confondre le langage avec la langue qui est un système particulier à un groupe et la parole, qui est une utilisation personnelle de la langue. Le langage est l'aptitude innée que possède un être à communiquer à communiquer avec ses congénères. Quelque soit notre pays d'origine, notre milieux social, nous possédons un langage identique dans le sens où il a la même utilité. Le langage permet de mettre en relation ce que nous sentons, perçevons, entondons et voyons. C'est la capacité que possède l'homme de communiquer ce qu'il ressent de façon à être compris par son interlocuteur.

Quelle est la particularité du langage humain?

L’une des fonctions les plus spécifiques du cerveau humain est la production et la compréhension du langage (ex: Un perroquet peut imiter les sons du langage humain mais ne communiquera jamais de concepts abstraits avec ces sons).

Le langage corporel

Il faut savoir que près de 55% du langage compris par son interlocuteur est d'origine corporelle! En effet, indirectement, deux personnes qui communiquent le font d'abord par le biais corporel (55%), ensuite par la voix, l'intonation 38% et enfin, 7% pour les mots utilisés. C'est entre autre pour cela, qu'au bout d'une minute de conversation avec une personne qui nous est inconnue, on peut d'ores et déjà se faire une première impression. La différence entre le langage verbal et le langage non-verbal est que ce dernier est fait de manière inconsciente.

Quelles est la différence entre le langage animal et le langage humain?

Rien ne prouve que la communication chez les animaux ait un système proche de l'homme. Les animaux utilisent les vocalisations dans les relations entre les individus pour donner l'alarme, prévenir de la présence d'adversaires, affirmer leur domination. Mais comparé à l'homme leur système est très limité, il utilise les vocalisations dans des situations très stéréotypées et est très peu développé. Le langage ne leur sert qu'à communiquer, il n'y a pas de réel échange entre les animux comme chez l'Homme (si l'on considère que le langage est simplement le langage parlé) leur communication n'est pas dans un but d'échange intellectuel, les animaux expriment dvantage leurs sensation par des actes, des caresses ou des bagarres tandis que l'Homme privilégie la parole. C'est sans doue pour cette raison que le langage de l'homme est beaucoup plus créatif et développé. Avec les mots on peut faire un nombre de phrase illimité.

Quelle est son importance?

Avant même de parler les personnes communiquent déjà par des élements non-verbaux: l'apparence physique, l'habillement, le maintient ou l'attitude en général ainsi que le regard, les gestes, la mimique. Tout cela complète notre discours, de manière non-négligeable car il le met dans un contexte, lui donne un sens. Il y a aussi "la musique de la langue" donc toutes les intonations,le rythme de notre discours. C'est important de distinguer les deux type de langage: verbal et non verbal. Le message qu'on veut faire passer ne dépend pas seulement de ce qu'on dit, mais aussi de la façon de le dire. Les deux types de langage sont gérés par des régions différentes du cerveau, chez la grande majorité des gens c'est l'hémisphère gauche qui assure la compréhension des mots et l'hémisphère droit qui interprète le côté émotionnel.

VitaliaB 6 novembre 2008 à 14:06 (MET)

Est-ce que le language est inné ou acquis?

Il y a eu dans les années 60 deux courants principaux le premier avec Noam Chomsky qui défend la théorie que le langage est inné et le deuxième avec qui dit que le langage est acquis. Chomsky affirme que l'apprentissage d'un langage n'est pas une simple imitation et reproduction de ce que disent les personnes autour de nous. Il soutient cette thérie en disant que chaque phrase est une combinaison nouvelle des mots, on combine un certain nombre de mots pour faire une infinité de combinaisons possibles.D'autre part il utilise la syntaxe pour renforcer sa théorie. La syntaxe est l'ordre des mots dans les phrases, ce qu'on appelle "grammaire générative" et qui ne s'apprend pas. Un exemple:c'est la syntaxe qui permet de savoir que " le " et " Pierre " ne désignent pas la même personne dans les phrases " Pierre l'aime " et "le père de Pierre l'aime". On ne trouve pas des techniques pour apprendre la syntaxe dans les livres scolaires. On "sent" si on dit juste une phrase ou pas. Très tôt les enfants sont capables d'interpreter correctement les phrases inconnues. Pour Chomsky cela prouve que les enfants disposent de principes innés qui les guident dans l'élaboration de la grammaire de leur langue. Mais quelle langue? Pour que cette hypothèse marche il faut que toute les langue ait une structure en commun. C'est pour cela qu'il a développé le concept de la "grammaire universelle", qui dit que le raisonnement inconscient qu'on fait pour savoir si la phrase qu'on dit est correcte, ce raisonnement est le même pour tout le monde.Cette théorie a encore été renforcé on constate que les nouveau-nés sont capable de distinguer les phonèmes de toutes les langues et semblent dotés d'un dispositif inné de traitement des sons de la voix humaine. Cela voudrait dire que les enfants disposent des capacités linguistiques pour apprendre une langue dès leur naissance mais ils sont aussi capables d'en inventer une s'il le faut.Chomsky pense donc que ni la séléction naturelle ni l'environnement n'ont rien à voir avec le langage. L'autre théorie est développée par Piaget. Il n'est pas d'accord avec Chomsky sur tous les points. Pour lui le langage est surtout de l'expériance et il s'acquère petit à petit. Le langage est une conséquence d'une intelligence. L'enfant doit comprendre avand d'utiliser le langage.Un exemple peut illustrer cela:

• Une fille a été séquéstré par son père jusqu'à l'âge de 13ans. Elle ne savait pas parler, au moment où elle a été libérée elle a appris à parler mais avec des difficultés. Il est prouvé qu'avec l'âge, l'apprentissage devient de plus en plus difficile, notamment dans la parole.

D'autres théories se sont développées au cours des années par exemple Philip Liberman qui disait que le langage est une compétance apprise qui s'appuis sur le système fonctionnel dans le cortex. Il n'y a pas de théorie claire sur la nature du langage.

Comment apprend-t-on à communiquer?

Une persone doit passer par différents stades, différentes étapes pour savoir communiquer. Elle doit commencer par maîtriser ses émotions pour savoir les faire partager. Elle doit également maîtriser le vocabulaire pour savoir s'exprimer. Il faut également qu'elle puisse, par la gestuelle, exprimer ses sentiments. Il y a donc plusieurs étapes qui mènent à l'apprentissage du langage.

Les étapes

Le développement langagier de l'enfant se fait en plusieurs étapes. Le nouveau né est en constante interaction avec son environnement.Les premiers mois, l'enfant n'émet que des vocalisations dites "réflexes". L'enfant émet aussi des sons végétatifs (c'est-à dire: bâillements, soupirs, éternuements etc...). Vers les trois mois, l'enfant commence par des gazouillis et des syllabes émet des syllabes de manière anarchique. Il commence également à sourire ce qui est le signe de premières interactions sociales. Au fil du temps, le langage de l'enfant commence à jouer avec sa voix, entre les sons graves et les sons aigus puis l'enfant développe un babillage dit "canonique" (taba/bata/mama/baba etc..) qui vont être les -clefs du développement langagier. Puis, l'enfant commence à comprendre des phrases accompagné de gestes (7-12 mois). Sinon l'enfant lorsqu'il voit que le babillage n'est pas sufisant afin de se faire comprendre l'enfant passe une étape décisive, il commence à pointer du doigt afin de montrer ce dont il a besoin. Nous pouvons remarquer l'apprentissage des mots de l'enfant se fait de manière exponentiel dès la première année. C'est à partir de deux ans que l'enfant commence à comprendre le gros de la syntaxe. Malheureusement cet apprentissage exponentiel s'érode à partir de la puberté.

Lien entre la pensée et le langage

Le langage, c'est être capable, selon des conventions établies, de donner du sens à des sons reconnu par un groupe de personne. Nous pouvons communiquer de plusieurs manière:

• Oralement
• Par écrit
• Par les gestes

Tous les êtres vivants communiquent. En fait, dès que deux animaux sont en présence, des signes visuels, auditifs ou olfactifs vont de l’un à l’autre et créent des images mentales qui s’inscrivent dans leur système nerveux. Chaque animal se construit une représentation du monde auquel il répond par un comportement adapté. Certaines espèces communiquent par des codes gestuels, d’autres par des codes sonores comme les primates qui utilisent leurs cordes vocales pour produire différents signaux sonores. Contrairement aux signaux visuels, les sons ont l’avantage de pouvoir être perçus la nuit ou sur de longues distances. Le langage humain, qui utilise lui aussi des sons, n’est donc qu’une forme de communication parmi d’autres. Mais une forme très sophistiquée. Parler, c’est convenir arbitrairement qu’une série de sons désigne une chose. Le gros avantage comparé aux grognements et aux cris, c’est que cette association précise entre un objet et une combinaison de sons arbitraires permet de désigner l’objet même quand il n’est pas là ! Chacune des différentes langues parlées sur la terre constitue donc un ensemble de conventions qui établit des équivalences entre des sons et des choses. On peut donc dire que l'usage d’un langage articulé est le propre de l'espèce humaine!.

Lien entre langage parlé et langage écrit

Dans les années 1980, le neurologue Marsel Mesulam a proposé un modèle alternatif à celui de Wernicke-Geschwind pour appréhender les circuits du langage. Il s’agit d’un modèle en réseaux hiérarchisés où le traitement de l’information procède par paliers de complexité.

Par exemple, pour les traitements simples, comme dire les mois de l’année dans l’ordre, les aires motrices et prémotrices du langage sont directement activées. Dire un énoncé nécessitant une analyse sémantique et phonologique plus poussée, fera pour sa part intervenir d’autres aires en amont des aires motrices.

Pour ce qui est des paroles entendues, elles sont perçues par l’aire auditive primaire, puis traitées par des aires corticales dites associatives unimodales: les régions temporales supérieures et antérieures ainsi que la région operculaire du gyrus frontal inférieur gauche. Selon le modèle de Mesulam, ces aires unimodales transmettent ensuite leurs informations à deux sites d’intégration distincts : au pôle temporal appartenant au système paralimbique donnant accès au système de mémoire à long terme et au système émotionnel; et à la partie terminale postérieure du sillon temporal supérieur qui permet l’accès au sens. Les régions triangulaire et orbitaire du gyrus frontal inférieur participent aussi au traitement sémantique.

Quel est le fonctionnement du langage?

Pendant longtemps, le fonctionnment du langage était attribué à deux aires précises du cerveau, la première étant l'aire de Wernicke, la seconde l'aire de Broca. Grâce notamment à l'imagerie médicale, une troisimème aire fût découverte, il s'agit du lobule nommé "territoire de Geschwind".

Quelles sont les aires du langage?

L'hémisphère le plus impliqué dans le langage est l'hémisphère gauche du cerveau. L'hémisphère droit se charge, quant à lui, de permettre à un individu de comprendre des mots simples, des phrases courtes et des phrases métaphoriques, si l'hémisphère gauche est lesé, le droit peut prendre plus d'importance dans le langage. Il peut donc s'adapter. Autour du sillon latéral de l'hémisphère gauche il y a "une boucle" neurale, qui est impliquée dans la compréhension orale et la production de la parole. A une des extrémité de cette boucle si situe l'aire de Broca et sur l'autre extrémité l'aire de Wernicke, qui sont reliées par un faisseau de fibres nerveuses. Ces deux région ainsi que le Territoire de Geschwind sont impliquées au bon fonctionnement du language.

Wernicke

Cette aire, située dans la partie postérieure du lobe temporal gauche, prend en charge la compréhension des mots pour en envoyer la signification à l'aire de Broca. Cette aire est située dans la partie postérieure du lobe temporal gauche.

Concernant la compréhension, le processus permettant de donner un sens à des paroles est très complexe. D'abord, le cerveau doit distinguer le langage des bruits environnants, qui sont dirigés vers d'autres zones. De manière logique, les zones chargées de la reconnaissance vocale sont situées à proximité du cortex auditif. Une fois que le discours est identifié, il est découpé en mots! C'est alors que l'aire de Wernicke intervient, puisque c'est lui qui va reconnaître ce découpage de mots et ainsi l'analyser.

Broca

Cette aire se situe à l'arrière du lobe frontal de l'hémisphère gauche du cerveau. Elle est importante pour la prononciation des mots, contrairement à l'aire de Wernicke, qui est surtout impliquée dans la comprhéension des mots, l'aire de Broca joue un rôle central dans le langage parlé, dans l'articulation et la prononciation des mots. C'est une aire associative qui traite les informations relatives à la coordination des mouvements à adopter pour communiquer, parler.

Territoire de Geschwind

Ce lobule est l'un des derniers à se développer, en effet, il n'arrive à maturation que vers l'âge de 4-5 ans ce qui explique les difficultés rencontrées par les enfants pour s'exprimer avant cet âge.

Quelles est l'importance de l'hémisphère droit?

L'hémisphère gauche se charge de recueillire et d'analyser les inforamtions d'origines lexicales, syntaxiques et phonologiques. C'est pour cela qu'il est considéré depuis longtemps comme l'hémisphère du langage. L'imagerie biomédiacle a permis de démontrer que l'hémisphère droit est également mis à contribution. Lors d'une discussion avec quelqu'un, le langage n'e'st pas le seul procédé qui entre en ligne de compte afin de comprendre son interlocuteur, la gestuelle est également très importante. L'hémisphère droit se charge de "décrypter" les informations perçues, afin qu'une communication optimale soit établie. Ainsi, l'hémisphère droit permet de comprendre les sous-entendus,... cette communication est dite pragmatique et c'est cellle dont s'occupe il s'occupe.

La communication entre deux personnes ne passe pas seulement par le langage verbal. Avant même qu’elles ouvrent la bouche, deux personnes communiquent déjà par l’entremise d’éléments non verbaux. D’abord l'apparence physique, l'habillement, le maintien ou l’attitude générale qui forment un contexte dans lequel le message verbal prendra une coloration particulière. Ensuite la position particulière du corps durant la conversation, le mouvement de nos yeux, nos gestes et nos mimiques qui vont transmettre eux aussi une certaine charge émotionnelle à notre discours.

Il y a aussi ce qu’on appelle souvent la musique de la langue, c’est-à-dire toutes les variations de tonalité, d’intonation et de rythme qui modifient le sens de nos paroles.

Quand on parle de langage, il est donc utile de distinguer entre le langage verbal, c'est-à-dire le sens littéral des mots, et tout ce qui enrobe les mots et leur donne une connotation particulière. C’est la grande différence entre dénoter et connoter. Le message perçu ne dépend donc jamais seulement de ce qui est dit, mais toujours également de la façon dont c’est dit.

Une autre bonne raison de distinguer entre ces deux aspects du langage, c’est qu’ils sollicitent des régions différentes du cerveau. En effet, chez la grande majorité des gens, c’est l’hémisphère gauche qui permet de formuler et comprendre le sens des mots et des phrases. Mais pour ce qui est de la connotation émotionnelle des mots, qui est transmise par la musique de la langue, c’est l’hémisphère droit qui s’en occupe.

Le cheminement du son

Lorsque un mot est perçu par le cortex auditif, il est transmis à l'aire de Wernicke. Le mot perçu sera alors reconnu comme étant un de ceux déjà entendu et donc appris. Cette nouvelle inforamtion est transmise à l'aire de Broca oùune structure syntaxique lui sera associée. Ces inforamtions sont ensuite envoyées au cortex moteur pour que l'individu puisse répondre à son interlocuteur.

Quel est le lien entre la lecture et la parole?

Contrairement à ce qui a loongtemps été cru, le processus qui intervient pour qu'une personne comprenne un texte écrit n'est pas le même que celui d'une personne voulant en comprendre un texte lu!

• Le cheminment des informations écrites perçues suivront le chemin qu'emprunte une information d'origine visuelle (ou tactile pour le braille), l'information va donc dans le cortex visuel, les mots sont alors interprétés qu'en tant que simple motif, l'information arrive ensuite au gyrus angulaire où l'information sera décryptée, envoyée à l'aire de Wernicke, l'information sera alors transcrite en information verbale.
• Le cheminement des informations relatives aux sons entendus suivront eux un chemin différent qui consiste en leur passage depuis l'aire de Wernicke jusqu'à l'aire de Broca.

Ce qui a été dit concernant les hémisphère est valable pour 95% de la population, en effet, pour le reste, ces hémisphères sont inversés!

Les troubles du langage

Il existe plusieurs troubles de langage, tels que la dyslexie,l'anarthrie, le bégaiement, la dysphasie, l'aphasie et la dysorthographie. Ceux-ci proviennent de différentes origines.Ils sont liés soit au cerveau, soit au développement de l'individu, soit au système nerveux.

Les troubles liés au cerveau:

Prenons par exemple, l'aphasie. C'est un trouble qui peut provoquer des problèmes de communication.L'aphasie dite de Broca, peut survenir suite à des lésions de l'hémisphère frontal gauche du cerveau, car il est responsable du langage(expressions, lecture, écriture et compréhension). Les conséquences d'un individu, lorsqu'il souffre de se trouble, est d'une part de parler au ralenti et d'autre part de chercher ses mots. Il existe aussi d'autre trouble du cerveau, comme les tumeurs ou des traumatisme.

Les troubles liés au développement:

Prenons par exemple, la dysphasie. La dysphasie, est un trouble ciblant la compréhension ou/et l'expression. Il existe plusieurs catégories de la dysphasie.Premièrement, les troubles articulatoires, qui est concentré sur la consonne. Il s'agit d'une erreur dans le mouvement de la bouche et de la langue, qui va par exemple transformer le son "j"en "ch".Deuxièmement, le retard de la parole, qui pourrait être dû à une mauvaise perception des sons. C'est donc, un trouble dû à un mauvais développement de l'individu dans les neurones par exemple. Ce qui pourrait entraîner un manque de vocabulaire dans un discours.

Les troubles liés au système nerveux:

La dyslexie, par exemple, est un trouble qui consiste en un difficulté à apprendre à lire et à écrire. Nous le découvrons, lorsqu'un enfant apprend à lire vers 6-7 ans, et il est plus fréquent chez les garçons. Les personnes âgés peuvent avoir des problème de lecture suite à une lésion cérébrale, mais ceci prend le nom d'alexie. Le problème chez une personne dyslexique, est qu'il confond certains sons, comme p et b, f et v. Ou encore confond des lettres visuellement, comme m et n. Il existe une dyslexie dite profonde, ou la personne lis un mot plutôt qu'un autre, lorsque les deux mots liés, pare exemple "vache" à la place du mot "cheval". L'expression orale d'un dyslexique est tout à fait normale, mais la difficulté se trouve lorsqu'il est en présence de lettres. Certains considèrent ce trouble comme un problème de traitements sensoriel et d'autre comme un trouble de la mémoire. Le but de la recherche sur la dyslexie est reconstituer l'enchaînement causal entre certains gènes, certaines zones du cerveau et la facilité à lire et à écrire.

Le langage des animaux

Tous les êtres vivantes communiquent. Lorsque deux animaux sont en présence, il existe des signes visuels, auditifs ou olfactifs qui vont de l'un à l'autre. Cela créera des images mentales qui s'inscrivent dans leur système nerveux. Chaque animal répond à un comportement adapté en se construisant leur propre représentation du monde.

Le langage sms

Le langage sms est un "sociolecte", son but est d'économiser des caractères. Les envoyeurs de sms vont jusqu'à faire des fautes d'orthographes et de syntaxe afin de réduire leurs caractères.